Сәулеттік білім. 2-бөлім: негіздерге оралу

Сәулеттік білім. 2-бөлім: негіздерге оралу
Сәулеттік білім. 2-бөлім: негіздерге оралу

Бейне: Сәулеттік білім. 2-бөлім: негіздерге оралу

Бейне: Сәулеттік білім. 2-бөлім: негіздерге оралу
Бейне: 10 - сынып. Қазақ әдебиеті. "Тағдыр" романының "Уақыт керуені" бөлімі. 04.05.2020 2024, Наурыз
Anonim

Сергей Малахов пен Евгения Репинаның шеберханасы сәулет және дизайн институтын кіретін Самара сәулет-құрылыс университетінің құрамында 10 жыл болды. Онда дизайн факультетінде, инновациялық дизайн кафедрасында олар сабақ береді. Олардың қызығушылықтарының ауқымы нақты архитектуралық дизайнға қарағанда әлдеқайда кең; мектеп пәнаралық байланыстармен, кәсіптің негізгі негіздерін іздестірумен айналысады, бұл оларды Мәскеу TAF мектебінің бастығы Александр Ермолаевтың көзқарастарына ұқсас етеді, олар бұл негіздерді барлығына ортақ деп санайды, бұл оларға мүмкіндік беріп қана қоймай жобалар, сонымен қатар «өз тағдырларының құрамы». Самара мектебінің әдістемесі драмаға, мифологияға бейімділікпен сипатталады, бұған олардың экспозициясы дәлел бола алады, мұнда арха түрінде жасалған, мұнда дизайнерлердің негізгі тақырыптары мен дипломдық жобалары бойынша студенттердің әртүрлі оқулары бар. сәулетшілер, және спектакльдер коллажының сыртында.

Орталық - бұл дизайнерлік үшінші курстың студенттері кеңестік саяжай құбылысын зерттеу шеңберінде жасаған ұзын макет. Ол «Жалғыз бойдақтардың қаласы» деп аталады - басында студенттер әрқайсысы өздерінің фрагменттері туралы мифтер жазды, содан кейін олар модельдер жасады, содан кейін оларды бір-біріне біріктірді. Бұл теміржол бойында орналасқан сызықты қала, өйткені пойыз Евгения Репина түсіндіреді, бұл сонымен қатар кеңестік мәдениеттің мифі. Бұл қаланың барлық тұрғындары ешқашан келмейтін пойызды күтуде - жоба метафораларға толы. Жақын жерде, жолға параллель, кеңестік шындықтың үзінділерінен алынған, жасыл желек болмаса да, «саябақ» бар. Ақ және біршама сентименталды, өйткені ол жоғалған мағыналық әлемнің сынықтарынан шыққан және зынданға жұмбақ түсулерді, классикалық тәртіпте романтикалық анфиладтарды және саяжайлардың өздерін (макеттердің бірі - жапондық жарыстың финалисті) «Әмбебап арқылы жеке тұлға»).

Негізінде, осы бір модельде Малахов - Репинаның авторлық техникасының барлық ерекшеліктері бар. Біріншіден: «нысандар тротуары» деп аталатын нәрселерге ерекше назар аударыңыз, бұларға табылған «кеңестік әлемнің сынықтарынан» алынған рұқсат етілмеген коттедждер жатады, оларда қасиетті 6 акр иелерінің қиялы керемет - олардың студенттері оларды оқыды мейірімді, содан кейін олардың әсерлеріне сәйкес макеттер жасады. Евгения Репина «табылған заттар» кейде үлкен күш-жігерден, мамандық бүгінде бастан кешкен шексіз формалардан гөрі құнды. Бұл кәсіби қарапайымдылықтың бір түрі.

Екіншісі - «сахналанған қақтығыстың» сүйікті әдістемесі. Мұнда ол топ үшін ұжымдық аңыз құруға тырысады. Модель әрқайсысы өз аймағына сәйкес келетін және көршілерімен есептесуге тура келетін тең фрагменттерге бөлінді. Негізгі инстинкттер деңгейінде адамдар аумақ пен тамақ бөлетін нақты әлемдегі қақтығыстар, дейді Евгения Репина, мұнда ойынға, театрға аударылады және бұл архитектуралық ойдың дамуына дұрыс бағыт береді - осылар адамдар гуманистік дизайнерлер болады, керісінше бүгінгі авторлық сана үстемдік етеді. Тіпті данышпан Заха Хадид немесе Питер Эйзенманн бұл кемшілікті және болжамды деп санайды, дейді Евгений Репин, өйткені ол қазірдің өзінде бренд: «Бейімделу кезінде сіз өзіңіздің ақылыңыздың монологынан сәл шегінесіз».

Үшінші қағида - бұл «мамандықтың қанын» құрайтын прагматикалық емес, пайдасыз заттардың, мағынаны тартатын «бос» маңыздылығы, - дейді Евгения Репин, М. Эпштейнге сілтеме жасай отырып: «Олар туралы айту керек мамандық, бірақ тіл жоқ. Егер ол айтқан болса - бұл қазірдің өзінде форма, сондықтан біз студенттермен бетпе-бет емес, тангенциалды жүруге тырысамыз … Типологиялық функционалды дизайн - бұл бізді қатты күйзелтетін және біз өзімізді алшақтатқымыз келетін нәрсе, есімізде болса да екілік модель, прагматика пайдасыз заттардың қасында жүреді, әйтпесе екеуі де кемшіліктерге айналады ». Алайда, мұның бәрін студенттер провинцияларда байланыстыру оңай емес екен, мұнда студенттер сапа мен шеберліктің мүлде қажет емес екенін көреді.

Ақырында, тағы бір әдіснамалық қадам - бұл метафоралық, ішкі, ішкі сападан физикалық - күзгі қойылымдарға дейін «провинцияларда тірі қалуға» мүмкіндік беретін қашудың әр түрлі формалары. Соңғысы - бұл Еділдің оң жағалауына сөзбе-сөз қашу, мұнда қаладан көпір жоқ, сондықтан ол жабайы және қол тигізбейді, мұнда студенттер әртүрлі кеңістіктік эксперименттер жүргізеді, мысалы, мұнара әйелдер рөлінде болу. Өте қайғылы түрі - бұл провинциялардан астанаға немесе шетелге қашу керек екенін түсінетін студенттердің кәсіби өзін-өзі анықтауы, айтпақшы, оларды портфолиосымен оңай қабылдайды.

«Қолөнерге», суреттер мен модельдерге, текстураға және табиғатқа назар аудару Малахов-Репина техникасын Александр Ермолаевқа жақындатады. «Бірақ оның пропедевтикасы, - дейді Евгения Репина, - біз өте шебер, біз бас киімдерімізді шешеміз. Біз, мүмкін, мұндай сапаға қол жеткізе алмаймыз, ойын аспектісі бізде басым … »Александр Ермолаев отыз жыл бойы өз мектебін басқарады. Ол Мәскеу сәулет институтының бейресми үйірмесінде дүниеге келген «Театр сәулет формасы» - TAF, 1980 ж. Ермолаевта қатаң бағдарлама жоқ, ол әрдайым өзекті тақырыпты импровизациялайтын кезде, өз студенттерінде кез-келген мәселені шешуге қарапайым, жаңашылдық, ашық көзқарас тәрбиелейді. Студенттер әрдайым сәулет өнеріндегі ішкі құрылымын, геометриясын, пішінін ажырату үшін қоршаған әлемнің құрылымын алғашқы дақтардан, сызықтардан, қарапайым заттардан көруді үйренуден бастайды. Бұл зерттеулер негізінен семинар стендінде ұсынылған. Мұнда бір ғана архитектуралық жоба бар - ойын алаңы. Алайда, түпнұсқа нүктелер туралы терең ойлармен байланысты.

Студенттерді архитектуралық пропедевтикадан басқа, шешілмейтін дәстүрлерден «қайта тәрбиелеу» құралы «сахналық қойылым» болып табылады, оның барысында олар тек физикалық мүмкіндіктері арқылы кеңістікті түсінуге, форманы сезінуге үйренеді. Бұл көрнекі пластикалық театрдың қойылымдары көбінесе архитектуралық формалардың «натюрморттарының» айналасында құрастырылады, мұнда әрқайсысы объект болып табылады, оның кеңістікте қалай қозғала алатындығы туралы ойландырады және т.с.с. Қазіргі кезде үлкен оқушылар осы білімге сүйене отырып, идеалды жобалаумен айналысады. театрға арналған орын. Мұның бәрі ВХУТЕМА рухын, эксперименттік, шығармашылық, Николай Ладовскийдің шеберханасының әдістерін еске түсіреді, олар өздеріңіз білетіндей бірқатар талантты сәулетшілер мен жаңашылдарды тәрбиелеген.

Ұзақ үзілістен кейін алғаш рет сәулет білімі туралы пікірталас туралы қатты айтылды және олар алғаш рет тар шеңберде жаңа (немесе жақсы ұмытылған ескі) әдістерді айналдырып келе жатқан жетекші мектептерді көрсетті. он жыл, кең және гуманистік тұрғыдан ойлаушы сәулетшілерді тәрбиелеу. Евгений Асс мектебінің сайтында форум түрінде пікірталас алаңы пайда болды, оған ұзақ мерзімді «дәстүрмен» берік ұсталатын оқытушылар контингентін тарту қажет.

Ұсынылған: