Армения архитектурасы орыс және халықаралық оқырманға негізінен ортағасырлық ғибадатхананың сәулетімен байланысты. Бұл ғимараттар армян мәдениетінің символына айналды, оның көлеңкесінде заманауи армян сәулеті орналасқан. Соңғы жылдары тарихшы және теоретик Карен Балянның күш-жігерінің арқасында заманауи армян архитектурасын, атап айтқанда, кеңестік модернизм дәуіріндегі құрылыстарды зерттеуге айтарлықтай қадамдар жасалды. Алайда, объективті себептерге байланысты Арменияның посткеңестік архитектурасы халықаралық теоретиктер мен сыншыларды ерекше қызықтырмайды - бұл жаңа архитектураның сапасы мен оның жалпы дәстүрлі бағытын ескере отырып түсінікті.
Алайда, бұл үрдіске қайшы, соңғы жылдары елде ғимараттар пайда бола бастады, бұл жаһандық жағдайда қызықты болуы мүмкін. Олардың негізінен астананың сыртында немесе, ең болмағанда, Ереванның орталығында орналасқаны назар аудартады. Өкінішке орай, әр түрлі объективті және субъективті факторлардың әсерінен Армениядағы бұл жобалар маңызды сәулет құбылыстары ретінде қабылданбады және сонымен бірге халықаралық таныла алмады. Бұл ғимараттар қазіргі заманғы архитектураның аралдары ретінде қалады және оларды консервативті сәулет үйірмелерінде тіпті елемейді. Бұл мақалада мен соңғы жылдары салынған екі мектепті таныстырғым келеді. Олар орта мектеп архитектурасының ағымын бұзып, бүкіл әлем үшін тартымды білім беру нүктелері деп мәлімдейді.
Айб мектебі
2006 жылы құрылған Ayb білім беру қоры өзінің алдына ХХІ ғасырмен үндес жаңа білім беру формасын қамтитын дарынды балаларға арналған Арменияда бірегей мектеп салу міндетін қойды. Бұл дамудың ауқымды ұлттық идеясы болды: қордың құрылтайшылары, ең алдымен, елдің болашағына, яғни жаңа ұрпақты оқытудағы инвестицияға мән берді. Айта кету керек, оқу кешені қайырымды жандардың қайырымдылық қаражатына толығымен салынған. Бастапқыда инвесторлар бұл идеяны жүзеге асыру үшін шетелдік сәулетшілерді тартуды көздеді, ол жабық халықаралық байқау ұйымдастыруы керек болатын. Атап айтқанда, MIT кампусының кеңеюіне жетекшілік еткен Билл Митчелл және көрнекті қытай бюросының негізін қалаушы MADA s.p.a.m. сияқты көрнекті мамандармен келіссөздер жүргізіліп жатты. Цинюнь Ма. Алайда 2009 жылы қаржылық қиындықтарға байланысты ұйымдастырушылар үлкен амбициялардан бас тартып, жобаны жас Ереванға сеніп тапсырды
Алғашында тек конкурстық тапсырманы әзірлеуді сұраған «Сторакет» бюросы (армян тілінен аударғанда - «үтір», ол бюроның логотипінде көрінеді).
2011 жылы қазанда бірінші ғимарат - А-ның құрылысы аяқталды, бұл Еревандағы посткеңестік жобалардың бірі, оның мәні, міндеті, орындалуы жаһандық тұрғыдан өзекті деп санайды. Ол Армения астанасының солтүстігінде, Тбилиси тас жолы мен Канакер гидроэлектр станциясының жанында, игерілмеген жерде пайда болды. Жақын маңдағы ең көрнекті ғимарат - бұл жарқыраған шарап зауытының ғимараты (сәулетшісі Завен Бахшинян, 1948), және бұл аумақтың өзі кеңес заманынан бері автомектептер алаңы ретінде қолданылып келеді. Сондай-ақ 1980 жылдары аяқталмаған, қараусыз қалған ғимараттар болды, олардың бірі оң техникалық қорытындыға байланысты сәулетшілердің бастамасымен сақталды.
Көптеген көне әріптестердің пікірлеріне қайшы, жас сәулетшілер бұл сипатталмаған ғимараттан құтылмады, бірақ оны жаңа пайдалануға бейімдеу үшін ең барабар шешімді тапты, бұл жаңа мектептің морфотипін анықтады.
Жалпы, ғимарат динамикалық эстетикаға ие: бұл автономды көлемнің бөлшек құрамы.
Фасад сұр және ақ диапазонды жарқын толықтыратын сұр түсті базальт, ақ гипс және апельсин порталдары мен терезе жақтауларының қарама-қарсы екпіндерін біріктіреді (қызғылт сары - Ayb Foundation логотипінің түсі). Бір қызығы, 1980-ші жылдардан қалған базальт қолданылған.
Территорияға кіре берісте «Айб» атауы ойылған массивті бетон жақтаумен белгіленген.
Мектептің ішкі көрінісі де жарқын, еркін шешімдерімен ерекшеленеді. Залдың ішінде екінші қабат біріншіге тұмсық слайдымен жалғасады, оның бойында балалар спортзалға түседі.
Үшінші қабаттан екінші қабатқа дейін студенттер ғимараттың қасбетінен көрінетін спиральды табанмен түсе алады, бұл жобаның ерекше екпіндерінің бірі болды.
Осы ғимарат аяқталғаннан кейін екінші ғимараттың құрылысы басталды - B, бір жылдан кейін - 2012 жылы аяқталды. B ғимараты физикалық және композициялық жалғасы бола отырып, А ғимаратына іргелес. Ол оның құрылымына әсер еткен алдыңғы аяқталмаған ғимараттың негізіне салынған. Эстетикалық жағынан ол А ғимаратының бөлігі ретінде жасалған: бірінші қабат сұр, екіншісі ақ түспен сыланған және таспалы терезелер сол жерде қолданылады. Екінші қабаттың үзілген сызықтары оның тереңдігін көзбен көрсетеді. Бастапқыда ғимарат екі қабатты ғимарат ретінде жоспарланған, бірақ содан кейін үшінші қабат қосылды, бұл оны массивті етті, сондықтан визуалды жүктемені жеңілдету үшін жоғарғы көлем мүмкіндігінше мөлдір етіп жасалды.
Кешеннің құрамына контейнерлерден жасалған «Fab-Lab» зертханалары кіреді.
2015 жылы С ғимаратының құрылысы басталды.
Ayb білім беру орталығы жобасы тұтас кешеннің құрылысын қамтиды. Сонымен, жоғары және кіші сыныптар көршілес А және В ғимараттарында орналасса, болашақта осы екі топ студенттерінің әрқайсысы өз ғимаратына ие болады.
Дилижан орталық мектебі
Дилижан - Арменияның солтүстігінде, Севан көлінің солтүстігінде, таулы ландшафтта орналасқан шағын қала. UWC колледжінің желісінің ашылуымен қала бүкіл әлемге танымал болды (Tim Flynn Architects жобасы). Дилиджандағы посткеңестік өзгеріс Дилиджанды қаржы орталығына айналдырғысы келген сол кездегі премьер-министр Тигран Саркисянның арқасында басталды. Сондықтан бірінші болып Арменияның Орталық банкі көшіп келіп, сол жерде өз бөлімшесін ашты. Өз қызметкерлерін провинцияға тарту үшін, яғни олар үшін өмір сүрудің қолайлы жағдайларын жасау үшін банк, басқалармен қатар, тіпті елордада теңдесі жоқ заманауи мектеп салуды шешті. Осы идеяны жүзеге асыру үшін, оның ішінде болашақ мектептің форматын анықтау үшін банк қазіргі заманғы білім беру мекемесін құруда тәжірибесі бар Ayb білім беру қорын шақырды. Алдымен қаланың орталық бөлігіне кіре берістегі еңісте жаңа мектеп салу жоспарланған болатын, бірақ геологиялық зерттеулер ондағы топырақтың сенімсіз екенін көрсетті.
«Сторакет» бюросы осы сайттың кеңістігін ұйымдастырудың жаңа әдісімен, бастапқы түрінде көрсетілген жобасын дайындап үлгерді.
Жаңа мектептің прототипі, авторлардың идеясы бойынша, автономды қасбеттер ретінде қабылданатын, ағаштардың астынан шығып тұрған, беткейлерде хаотикалық орналасқан, дәстүрлі Дильянның «консольдық» үйі болды.
Бұл идея «Сторакет» бюросының іске асырылған жобасына да енгізілген.
Мектептің құрылысы 2013 жылдың күзінде басталды, ресми ашылуы 2015 жылдың 24 қыркүйегінде өтті, бірақ мектеп осы жылдың ақпан айынан бастап жұмыс істейді. Таңдалған аумақ Шамахян облысында, 1988 жылғы Спитак жер сілкінісінен кейін Молдавия КСР күштері салған тұрғын үйлердің жанында орналасқан.
Бұл тұрғын аудан батысқа қарай, қазіргі мектеп орналасқан жерге дейін созылуы керек еді, бірақ КСРО-ның құлауы бұл жоспарлардың жүзеге асуына кедергі болды. Алайда, аяқталмаған ғимараттар мен шұңқырлар осы жерде қалды. Жобалау кезінде сәулетшілер ғимарат құрылымының қалыптасуына әсер еткен осы шұңқырлардың контурын ескерді және бұл жерде болған тірек қабырға мектептің композициялық осіне айналды. Жоба сонымен қатар учаскедегі рельефтік айырмашылықтарды қамтыды.
Ғимарат екі асимметриялық композициядан тұрады, олар төрт негізгі ғимараттан тұрады (B, D, D, E), 45 ° бұрышта орналасқан және композициялық ось бойымен өтетін А ғимаратымен бөлінген. Қоршау функцияларымен ерекшеленеді.
А ғимараты - бұл төрт ғимарат пен кіру топтарын біріктіретін тек байланыс блогы. Оның бірінші қабатында кіреберістер мен техникалық бөлмелер, жоғарғы қабатта дәліз орналасқан. Корпус ақ гипспен жабылған бейтарап көлем ретінде жасалған. Оның шатырында кеңестік модернизм техникасын еске түсіретін дөңгелек жарық сәулелер бар. Әкімшілікке кіретін есік солтүстік жақта, ал студенттер оңтүстікте.
Екі қабатты В және Е ғимараттары А ғимаратының оң жағында орналасқан. Оларда сәйкесінше орта сыныптар мен шеңберлер бар зал орналасқан. D және D ғимараттары бір қабатты және А ғимаратының сол жағында орналасқан. Кіші сыныптар (D корпусы) және әкімшілік блок (D ғимараты) бар. Бұл тәсіл, ең алдымен, эвакуацияны ескере отырып, кіші жастағы балалар ғимараттан өз сыныптарынан кете алады. D және D ғимараттарының ауданы трапеция тәрізді болды, бұл осы құрылымдар арасындағы қашықтықтың аздығына байланысты.
Ғимараттарға бөлінгеніне қарамастан, сәулетшілер мектеп кешенін біртұтас кеңістікке байланыстыруға тырысты. Қосымша байланыстар, атап айтқанда, B және E ғимараттары арасындағы Fab-Lab ғимаратының көмегімен пайда болды: оның төбесі терраса ретінде қызмет етеді. Сонымен қатар, D және D ғимараттары арасындағы ауладан дәліз арқылы акт залына жетуге болады.
Ғимараттың құрылымында екінші деңгейде орналасқан гофр тақтасымен жабылған шатырлы шағын үйлер ретінде түсіндірілетін сынып бөлмелері маңызды рөл атқарады.
Олардың бөлшек құрамы белгілі бір жүйеге ие емес, нәтижесінде алынған сурет салонға ұқсайды
Вейле-Рейндегі VitraHaus Herzog de Meuron кеңсесі. Бірақ, Ayb мектебіндегідей, ғимараттың бір ғана көрнекі осі жоқ, сондықтан ол әр түрлі қырынан ерекшеленеді және әдетте дәстүрлі және модернистік тәсілдер пайда болатын әртүрлі формалар жиынтығы ретінде қабылданады. Осылайша, көрнекі жүктеме біркелкі, өйткені «үйлердің» «акценттік» архитектурасымен ақ көлемдер эстетикалық фон ретінде әрекет ете отырып, өздерінің жарқын, асимметриялы орналасқан терезе саңылауларының көмегімен белсенді боламыз дейді.
Көлемдер мен қасбеттердің автономды шешімі екі мектеп ғимаратында да айтылған Сторакет бюросының шығармашылық әдісіне тән. Олар белгілі бір стилистикалық және композициялық екпінсіз белгілі бір постмодерндік тәсілмен сипатталады, мұнда көлемдер негізгі және маңызды емес болып бөлінбейді.
* * *
Екі мектеп те қалалық жағдайдан бөлінген. Олардың екеуі де қаланың және жалпы елдің дамуы үшін «серпінді нүктелер» ретінде жасалды. Олар Армениядағы коммерциялық емес архитектураның өкінішке орай аз мысалдарының қатарына кіреді, мұнда сәулет өнімі басым коммерциялық және тұрғын үй ғимараттарынан айырмашылығы, коммерциялық мүдделердің қысымымен архитектураны ығыстырып шығарады. Екі ғимарат да мектеп архитектурасының жаңа форматын айқындап, жас бюро үшін ең маңызды жобаларға айналды. Олардың шешімдері бойынша, олар қоршаған ортадағы қандай-да бір аралдар, бірақ егер Айб өзінің сәулетімен қала мен қоршаған ортамен байланысты болмаса, онда Дилижан мектебі жергілікті контекстке тікелей сілтеме жасайды.
Мен жүзеге асырылып жатқан жобалардың әлемдік архитектуралық тенденциялар деңгейінде қалай екеніне бірмәнді баға бергім келмейді және т.б. Алайда посткеңестік Арменияда осы деңгейдегі архитектураның пайда болуының өзі өте маңызды. Бұл ғимараттардағы сәулет тілі жаһандық ауқымда негізгі болмаса да, заманауи болып табылады. Негізінде қазіргі заманғы сәулет Арменияның қазіргі заманғы тарихында басым рөл ойнаған жоқ: дәстүрлі бағыттар мен стильдер модернизмді ығыстырды. Армян архитектурасының әлемдік тенденциялармен ілескен жалғыз кезең - бұл 20-шы жылдар, конструктивизм дәуірі.
1960 жылдардағы бірқатар сәтті модернистік ғимараттар бар.
Әйтпесе, ол жергілікті, консервативті тенденцияларға сәйкес дамыды және дамуда.
