Е. М. атындағы гимназия Примаков - ерекше мектеп. Ол үш жастан бастап балаларды қабылдайды, ал бірінші күннен бастап оқыту екі тілде - орыс және ағылшын тілдерінде жүргізіледі. Бүгінде гимназия құрамында 225 орындық балабақша мен 550 орындық мектеп бар. Оқу орнының рейтингі жоғары, тәрбиеленушілер конкурстық негізде таңдалады және ақылы оқуына қарамастан, гимназия бүгінде бәрін қабылдай алмайды. Гимназия директоры Майя Отариевна Майсурадзе жағдайдан шығудың жолын Сочидің «Сириус» үлгісіндегі білім беру мекемесін дамытудан көреді: мұнда еліміздің әр аймағынан 500-ге жуық бала келеді деп жоспарлануда. қысқа мерзімді бағдарламалар үшін. Бұл үшін тиісті инфрақұрылым, соның ішінде студенттер мен оқытушылар үшін жатақханалар қажет, олардың басым бөлігі ағылшын тілін білетіндер.
«Майя Отариевна өзінің бастамасына соншалықты ынта, зеректік пен жігер жұмсайды, - дейді Никита Явейн, - оны заңды түрде жобаның басты идеологы ғана емес, сонымен қатар сәулеттік шешімнің тең авторы деп санауға болады». Никита Явейн үшін бұл Борис Эйфман би академиясынан, GSOM SPbGU және Сириустен кейінгі тағы бір ерекше мектеп. Оқу процесінің соңғы тенденциялары - «байланыстарды көбейту» және «қабаттарды араластыру» ставкасы көпфункционалды атриуммен шешім қабылдауға негіз болды - бұл әдіс 44 студиясының архитекторлары жиі қолданады. Одинцоводағы алғашқы жағдай қарапайым емес. Бұл жағдайда Мәскеу облысы күрделі, бірақ өзінің логикасы бойынша талғампаз және сонымен бірге «жаңа мектеп» идеологиясымен сіңірілген құрылымның бастапқы нүктесі болды.
Қазіргі кезде гимназия үш қабатты ғимаратта орналасқан, ол даму аумағы жағынан айтарлықтай дамыған және күрделі. Раздоры кентінің айналасында, негізінен, жеке тұрғын үй құрылысымен салынған, ол мүлдем басқа ауқымды көрсетеді. Гимназияны дамыту үшін қажет жаңа ғимарат сәулетшілердің идеясы бойынша үшінші масштабты - ұсақ дисперсті жеке ғимараттар мен қолданыстағы көлем арасындағы өтпелі байланысты енгізуі керек еді.
Невский даңғылына қарағанда ғимаратқа қону қиынырақ болды, - дейді Никита Явейн: «Біз Санкт-Петербургтің орталығында көп нәрсе салдық, бірақ мен шынымды айтсам, мұндай проблемаларды желілермен де білмеймін, мұнда иелері әр метр жер үшін күресетін еді. Бұл проблемалар бізді жобаны бірнеше рет өзгертуге мәжбүр етті ». Нәтижесінде сайт кішірейіп, күрделі пішінге ие болды, оның шеңберінде сәулетшілер шамадан тыс консолидацияға жол бермей, ойластырылған нәрсенің бәрін орналастырып қана қоймай, сонымен қатар білім беру процесінің белгілі бір мағыналық иерархиясын сақтай отырып, кеңістіктегі функцияны әдемі кеңейте алды.
«Біз осы кеңістіктің геометриясын түсіріп, оны қазіргі білім беру процесінің идеологиясына негізделген құрылымға айналдыруға тырыстық. Біз қазіргі кезде алдыңғы қатарлы мектептерде білім берудің алғашқы кезеңінде-ақ алдыңғы қатарға шығатын әлеуметтену мен байланыс кеңістігі туралы айтамыз. Балалар қарым-қатынас жасайды және бір-бірінен үйренеді - оқшаулау болмайды, оларға шу шығарсын! Оқытудың ойын форматы, мұғалімдермен бейресми қарым-қатынас өзін-өзі тәрбиелеуді ынталандырады. Біздің міндетіміз - сәулет арқылы жағдай жасау », - дейді Никита Явейн.
Бұл әмбебап коммуникацияның кеңістігі, сонымен қатар мектептің жоспарлау орталығы атриум екені заңды. Оның мағыналық мағынадан басқа утилитарлық міндеті де бар - мұнда жылына бірнеше күн бойы шамамен 1300 адам жиналуы керек - ата-аналар, қонақтар, даталарды тойлауға келген демеушілер. Жылына 360 күн құлыптанатын мектеп жанынан акт залын жасау мүмкін болмады.
Кеңістіктік ядро, айналасында «хаотикалық» шашыраңқы функционалды блоктарды табылған «орташа» масштабты білдіретін магниттейді. Олардың әрқайсысының өзіндік «бет-бейнесі» бар. Ғылым, гуманитарлық ғылымдар, өнер, спорт, сондай-ақ кіреберіс фойесі, асхана мен сахна - өзіндік архитектуралық техникамен орындалған, сондықтан композициялық жаңа ғимарат «әртүрлі ғимараттардан» тұрғандай көрінеді. Олардың орналасуындағы «кездейсоқтықта» айқын иерархия шифрланған: жалпы білім беру үдерісіндегі функцияның мәніне байланысты блоктың атриум аумағына «ену шарасы» анықталады. Сонымен, ғылым мен спорт сәл оқшауланған болып көрінеді, ал асхана мен гуманитарлық ғылымдар атриумда толықтай көрінеді.
«Біз бұл томдарды сайттың геометриясы негізінде қатаң түрде жасадық. Содан кейін олар кеңістікті кеңейтуге болмайтын атриумға өздерінің «енгізуінің» иерархиясын анықтады және мұның бәрін пейзаж түрінде түсіндіруге тырысты. Нәтижесінде негізгі қасбеттері «алаңға» қараған ауыл немесе қала - аудитория. Бұл қасбеттер үй-жайларды екінші деңгейде байланыстыратын галереялармен қоршалған, ал іс-шаралар кезінде көрермендердің балкондары ретінде қызмет етеді », - дейді жобаның бас сәулетшісі Иван Кожин.
Пейзаждың басты элементі - сынған баспалдақ - бұл сонымен қатар сахна блогына қарай өзінің күрделі геометриясымен ашылатын амфитеатр. Форум баспалдағы - бұл танымал техника ғана емес, сонымен қатар қазіргі заманғы батыс мектептерінде міндетті болып табылады. Гимназияда ол өзінің ішкі қызметімен қаныққан болып шығады: бұл кітаптар, перифериялық «төбелер» мен сатылы «зиггураттар» түріндегі «грототалар» сақтауға арналған ашық қоры бар кітапхана, онда сіз оқып, оқи аласыз. жалғыздықта. Кең кеңістікті бағаналардың ағашына сүйенген ұялы борпылдақ құрылым жабады - ол блоктарды біртұтас тұтастыққа жайып, соқыр етеді.
Макет бойынша тақырыптық блоктар жеткілікті дербес және жеке шешімдерге ие. Мысалы, Гуманитарлық блок жеке демалысы бар шағын аудиториялар жиынтығы ретінде ойластырылған. Өнер блогында би, музыка және өнер сабақтарына арналған жарықтандырылған залдар жүйесі бар. Олардың арасында әдеттегі дәліздер жоқ: кеңістіктік байланыс атриум арқылы, еркін түрде жүзеге асырылады. Барлық қосалқы функциялар - инженерлік, шкафтар, жуынатын бөлмелер - жертөлеге шығарылады. Салыстырмалы түрде оқшауланған үшінші қабат мұғалімдер бөлмесіне берілген, директордың кеңсесі де осы жерде орналасқан.
Кешенде ішкі «алаңнан» басқа көше де бар - ол қолданыстағы гимназияның ішкі ауласы. «Студия 44» шешімінде ол белгілі бір салтанат дәрежесіне ие болады, бұл шаршы деп аталуға толық құқық береді. Міне, мектептің сыртқы және ішкі кеңістігін байланыстыратын лобби блоктары мен сахнаның «портиктері» шығады.
Негізгі тамбур - ежелгі периптердің парафразасы, бағаналарды жеңіл шыны көлемінің айналасына еркін «шашыратады» және осылайша мұндағы оқу процесі классикалықтан алыс екенін анықтайды. Бір уақытта атриум залы үшін де, ашық алаң үшін де жұмыс істей алатын көршілес кезеңнің блогы, кірпіштің қолданылуынан айырмашылығы үлкен. Ол итальяндық рационалистер А. Либер немесе Г. Террагни сәулетінің рухында перспективалы неоклассикалық «порталы» бар қуатты қоңырау ретінде шығады. Бірақ сонымен бірге, портал асимметриялы түрде түсіндіріледі, бұл классиктердің қандай-да бір «демократиялануы», түсіндіру еркіндігі, бұл мектепте әдеттегі классикалық схемалардың жоқтығы туралы меңзейді. Сонымен, бір жағынан баспалдақтың жылтыр көлемі екінші жағынан бағаналар қатарымен үндеседі.
Техниканың айырмашылығына қарамастан, жалпы алғанда, бұл шешімдердің барлығы бір кодқа бағынатын сияқты: бұл әдейі үлкейтілген масштаб және оған баса назар аударатын тіректер, кірпіш пен әйнектің қарама-қарсы тіркесімі. Ең алыс орналасқан спорт блогы сайттың шетінде орналасқан оқытушыларға арналған жатақхананың дөңгелек көлеміне өтпелі сілтеме сияқты. Онда дөңгелек терезелер мен терезелер пайда болып, контуры «термалды» еске түсіреді және «радикалды» мини-Колизейдің көрінісін дайындайды.
Территорияның солтүстік бөлігінде орналасқан студенттер үйі дәстүрлі, тік бұрышты. Егер «Колизей» үлкен «римдік» форма ретінде түсіндірілсе, онда квадрат типтегі жатақханалардың архитектурасы «заманауи» болып табылады. Оның әшекейлеу кезінде арнайы өңделген ағаш тақталарын қолданудан шабыттанған «қала маңындағы» масштабы бар, скандинавиялық нәрсе. Алайда ішкі құрылым барлық жерде бірдей: үй-жайлар шағын рекреациялардың немесе атриумдардың айналасында топтастырылған және оларға балкон-галереялармен ашылған.
Балаларды қарым-қатынасқа және өзара әрекеттесуге шақыратын орта тек ғимараттың қабырғаларымен шектелмейді және жаяу жүргіншілер мен велосипедшілерге арналған жолдармен қоршалған қоршаған ландшафтқа еркін енеді. Жақында өткен «Зодчестода» «Студия 44» жобасын ұсына отырып, Мәскеу облысының бас сәулетшісі Александра Кузьмина алаңның қиын жағдайынан соншалықты талғампаздықпен шығуға, ғимаратты «отырғызуға» болатынын байқады. ақысыз аумақтан кету үшін үздіксіз шектеулердің шарттары, тек қажетті шкаланы сезімтал ұстау арқылы. Сәулетшілер мұны жасады. Оның тағы бір дәлелі - бұл WAF халықаралық фестивалінің шыңы, онда Никита Явейн қызғылықты дәйектілікпен көрінеді.
