AFF жазғы мектебінің орны Шаболовкадағы Авангард орталығы болды. Студенттер мен жас сәулетшілер авангард дәуіріндегі коммуналардың тәжірибесін қайта қарауға тырысып, экскурсияларға, дәрістерге, мастер-кластарға 10 күн бойы қатысып, тәжірибелі сәулетшілердің, публицистер мен зерттеушілердің басшылығымен жобаны құрды. жаңа буын коммунасы мектебі. Шығармашылық мәселені шешу үшін «Шаболовский мәдени кластерінің» құрамына кіретін аумақ таңдалды - ресейлік авангард қорығы; 1920 жылдары осы ауданда «болашақ отбасыларына» арналған бөбекжайлар, мектептер мен тұтас аудандар жобаланған.
Мектеп кураторы:
Влад Кунин / Artbyten бюросының бас сәулетшісі
Оқытушылар, оқытушылар және сарапшылар:
Наталья Воинова / PlanAR студиясының жетекшісі
Олег Распопов / дизайнер, урбанист, аумақты дамыту бойынша маман
Юрий Шередега / Citymakers бюросының сәулетшісі
Олег Волков / сәулетші, «610» сәулет бюросының жетекшісі
Мария Фадеева / журналист, MARSH мектебінің мұғалімі, Авангард орталығының үйлестірушісі
Михаил Богомольный / сәулетші, урбанист, Милхаус институтының директоры (Израиль)
Ярослав Ковальчук / Мәскеудің Бас жоспарының НИ және ПИ Мемлекеттік унитарлық кәсіпорны цехының бастығы
Евгений Мейтув / сәулетші, «Цимайло Ляшенко және серіктес»
Юрий Волчок / Мәскеу сәулет институтының профессоры
Никита Асадов / сәулетші, «Точка Роста» қаланы дамыту агенттігінің тең құрылтайшысы
Айрат Багаутдинов / инженер-тарихшы, «Мәскеу инженер көзімен» жобасының авторы
Татьяна Шулика / сәулетші, Мәскеу сәулет институтының сәулеттік ортаны жобалау кафедрасының профессоры, TAF шеберханасының мүшесі
Марина Игнатушко / журналист, сәулетші.
Влад Кунин
«AFF - Сәулеттік болашақ негізі» мектебінің негізін қалаушы және кураторы, Artbeiten бюросының бас сәулетшісі:
«Біздің AFF мектебінің командасы жыл сайын жазғы курстың стандартты емес тақырыбы мен мәселесін таңдайды; олар бұрынғы компонентті біріктіруі керек - бұл жердің жеке басын анықтау үшін - сонымен бірге «бүгінгі» уақытта дизайн үшін өзектілігі. Бұл жолы біз 1920 - 30 жылдардағы мұраны сәулет пен білім қиылысында көтеруді жөн көрдік. Біз Мәскеудегі авангардтық резерв «Шаболовский мәдени кластері» туралы және ол жерде «коммуна мектебі» ретінде өмір сүрген және көптеген танымал және талантты адамдарды бітірген сол жерде қалған No600 мектеп туралы есімізге түсті.
Сол кездегі мұғалімдер мен мұғалімдер бізге қандай мұра қалдырды? Осы мұралардың қайсысын бүгінде білім беру жүйесіне қосуға болады? Жігіттер және мен осы сұрақтарға курста жауап беруге тырыстық. Жобалау үшін біз Шаболовка ауданының қолданыстағы мектептерін таңдап, оқушыларды қазіргі мектеп ішіндегі балалардың өмірі мен оқуын қайта қарастыруға, сонымен қатар аудан өміріндегі оқушылардың өмірін талдауға шақырдық. Мұның бәрі авангард дәуірінің тәжірибесі мен жетістіктеріне сүйене отырып жасалуы керек еді. Курс бізге № 600 мектеп-коммунаның ең қызықты түлектерімен кездесу мүмкіндігін берді: Алексей Граббе, Ресейдің еңбек сіңірген әртісі, Таганка театрының актері, ол бізге мектеп өмірінен қызықты әңгімелер айтты және жазушы Ленинград коммунасында ұзақ уақыт өмір сүрген және осы «Социализм көз жасы» кітабы туралы жазған Евгений Коган. Авангардтық мұра саласындағы ең жақсы сарапшылар - Мәскеу сәулет институтының профессоры Юрий Волчком, журналист және МАРТ мектебінің оқытушысы Мария Фадеева, Мәскеу сәулет институтының профессоры Татьяна Шулика, сәулетші мен урбанист, Израиль институтының директоры «Милхауз» Михаил Богомольный, инженер-тарихшы Айрат Бугаутдинов.
Біздің балаларымыздың әрбір жобасы балалардың өмір сүруіне, олардың қалада оқуына және демалуына қатысты өте маңызды мәселелерді көтереді және шешеді: бұл баланың өзін қоршаған ортада өзін-өзі сәйкестендіруі, бұл жас буындардың арасындағы байланыс егде жастағы азаматтар, бұл барлық тұрғындардың үй-жайларды, оның мектептегідей және оның ауласының аумағын пайдалану тиімділігі мен ашықтығы проблемалары. Ең бастысы, біздің балаларымыздың әрбір жобасы қайта ойластырылған бағдарлама мен болашақ мектебіне жаңа атмосфера ұсынды! «
Марина Игнатушко
журналист, сәулетші:
«Осы жазғы мектепте ашық финал болғаны өте жақсы. Абсолютті чемпиондар жоқ, бекітілген әдістер де, дұрыс әдістер де жоқ. Идеялардың, пікірлердің, көзқарастардың жарқын калейдоскопы. Сәулет - бұл бірлесіп құру және құру процесі. Бір тақырып және бірнеше сюжет - әрқайсысынан кейін бәрі осылай толық ескеріліп, ойластырылған, жоғалған сияқты, бірақ тағы біреуі жаңасын ойлап табады - және ол, алдыңғы тақырып сияқты, жақсы! Кейбір оқушылар мектепте оқып жүргенде (қаланың, жаздың, компанияның, жастардың азғыруларына қарамастан) барлық ойлар мен идеяларды сенімді түрде жинақтай алады, ал басқалары бірден жетістікке жете алмайды - олар сурет салуды кейінірек аяқтайды. Ең бастысы, әр адам осындай қуатты интеллектуалды қуат алады, сөзсіз, өз жобасын қорғағаннан кейін, олар әлемді өзгерте алатын Атланттықтар ретінде мектептен шығады. «Авангард орталығының» атмосферасы, жаңа білім, нәтижелі шығармашылық қарым-қатынас - нәтижесінде «Шаболовский мәдени кластері» дамудың болжамдарын алады, болашақ сәулетшілер - толыққанды тәжірибе, AFF мектебі - сенімділіктің тағы бір бөлігі бұл кәсіпті дамыту үшін өте маңызды және пайдалы етеді ».
Мария Фадеева,
журналист, MARSH мектебінің мұғалімі, Авангард орталығының үйлестірушісі:
«Авангард орталығы үшін AFF-пен ынтымақтастық өте қызықты тәжірибе болды. Егер сіз Шаболовский мәдени кластері тұжырымдамасы шеңберінде не істеп жатқанымызды қарасаңыз, онда сіз аймақтың материалдық құрылымының кішкене жанасуын көре аласыз. Ия, біз терекке ескерткіш тақта қойдық, аулаларда бейнебаяндар ұйымдастырдық, бірақ одан басқа ештеңе жоқ. Әрине, бұл үйлестіру қиындықтары мен осындай бастамалардың қаржылық мүмкіндігіне байланысты, сонымен қатар сәулетшілер көбінесе қалыптасқан жағдайға «жұмсақ» емес болып шығады, содан кейін тұрғындар олардың батыл қимылдарынан қорқады. Сонымен қатар, студенттерге сәулетшілермен жұмыс жасау өте маңызды болып көрінеді, әсіресе Авангард орталығын басқаратын Александра Селиванова және мен Мәскеу сәулет институтының түлектері. Сонымен, Влад Кунин біздің «авангардтық» қызығушылығымызды және білімге арналған сәулеттің шынымен де «ыстық» тақырыбын біріктіретін осындай қызықты тақырыппен келгенде, одан бас тарту мүмкін болмады. Шухов мұнарасының дәл түбінде орналасқан, 1929-1935 жылдары салынған және сол дәуірдің көрнекті белгілеріне ие болған, бірақ ескерткіштер тізімінен лайықсыз алынып тасталған No600 мектептің мерейтойы. 2006 жылы өз алаңының коммерциялық тартымдылығына байланысты үлкен ауласы бар, сонымен қатар ол ұзақ уақыт бойы кеңестік білімнің, оның ішінде өнердің флагманы болды.
Шынымды айтсам, мен өз студенттерімізді қызғанатынмын. 3-курста түсіну қаншалықты қиын болғанын есімде, Мәскеу сәулет институтында мектеп жобалау қажет болғанда, бұл тапсырмада не маңызды, қандай аспектілерге сенуге болады. Бұл іш пыстырарлық болып шықты, өнертабыстың жалғыз кеңістігі қасбеттің шешімі сияқты болды. Өкінішке орай, содан кейін бізге білім беру үдерісінің қабығы емес, жұмыс істеуі туралы ойлауға мүмкіндік беретін жаһандық қайта құру туралы ешкім түсіндірген жоқ. АФФ мұғалімдерінің проблеманы осылай тұжырымдауы студенттерді бастарын сындыруға, көптеген таныс үлгілерден бас тартуға, эксперимент алаңына шығуға мәжбүр етті, бірақ нәтиже тұрарлық болды. Мен олардың қалай жұмыс істегенін жақсы көремін, олар жұмыс істейтін кеңістікке өте сезімтал болып қала берді: олар оны жалғастырды, дегенмен кейде олар өте футуристік түрде болды ».
«Мектеп-коммуна: Утопиядан шындыққа» фильмі, «Зодчество» фестивалінің «Күміс белгісімен» -2015 «Авангардтық архитектураны стилистикалық қабылдаудың басқа деңгейдегі авторлары үшін басқа өнердің көмегімен» деген сөздермен белгіленген.
Түсіргендер: Александра Голикова, Глеб Урусов, Александр Плахин.
Біз жазғы мектепке қатысушылардың үздік жобаларын жариялаймыз.
Шаболовская авангард мәдени-ағарту зертханасы (МЕКТЕП)
«Аристономия» тобы: Алена Авдеева, Анастасия Анисимова, Ирина Гарифулина, Анастасия Конева.
Жоба білім беру процесін қайта қарау, әдеттегі сыныптық-сабақ формасынан аулақ болуға деген ұмтылысқа негізделген. Математика лицейінің орнына салуға ұсынылған МЕКТЕПТЕГІ басты назар шығармашылық педагогикаға аударылған. Авторлар мамандандырылған және жалпы білім беретін пәндер пәндері бойынша топтастырылатын шеберханалар жүйесін құруды ұсынады. Сонымен, ең бастысы пәндердің әртүрлілігі емес, пәнаралық байланыстар. Кеңістікті ұйымдастыруда шығармашылық принципті байқауға болады.
Ғимараттың көлемі - бұл жаңа өмір салты, жаңа маршруттар мен сценарийлердің салдары ғана. Оқу шеберханалары бірнеше атриум кеңістігінде - дәріс залы, театр-театр, көрме алаңы мен зертханаларда шоғырланған. Атриумның негізгі көлемдері орналасқан үлкен стилобат балаларды сыртқы әлемнен қорғайды, шатырдың арқасында күн мен жаңбырдан жасырынуға мүмкіндік береді және автотұрақтарды қалыптастырады. Стилобаттың төбесі ашық ауада жұмыс істеуге және ғимараттар арасында ауысуға арналған платформа бола алады. Жаңа мектептің ашық спорт кешенін оқушылар ғана емес, сонымен қатар барлық жергілікті тұрғындар қолдана алады. Сонымен мектеп ауданның жаңару орталығына айналады.
Жұлдызаралық мектеп
«Ширек» тобы: Анастасия Крутикова, Инна Моршинина, Анна Калабишко, Ксения Батурина.
Жұлдызаралық мектеп № 600 мектептің негізінде құрылып жатыр. Жобаның негізгі қағидаттары: жердегі өмірді сақтау және жаңа кеңістікті бағындыру, ал идеалды мектептің құрамдас бөліктері, авторлардың пікірінше, көпфункционалдылық, өзін-өзі қамтамасыз ету, динамизм, қоршаған ортаға қолайлылық, өндіріске қабілеттілік, мүдделерге сәйкес келу және балалардың қажеттіліктері. Мектептің ғимараты қайта жаңғыртылуда, ауласында оның төбесіне баспалдақ жасыл шатырлы жаңа үй-жайлар салынуда.
Аудан мен мектеп тұрғындары бір-бірімен тек рекреациялық, спорттық, көрме және кітапхана аймақтары арқылы ғана емес, сонымен қатар бірегей зертханалар: байланыс, құрылымдық модельдеу, радиобайланыс және экология арқылы өзара әрекеттеседі.
Тәжірибелік-инновациялық мектеп-коммуна
Der Bruch тобы: О. Горкова, А. Котенкова, А. Малахов, А. Чистяков.
Бұл мектеп ең жаңа технологиялар мен әзірлемелермен толтырылған және оқу бағдарламасы білімді алудың ойын тәсіліне негізделген. Мектептің сыныптары заманауи интерактивті жабдықтармен жабдықталған. Мектеп бір аймақтан екінші аймаққа біртіндеп ауысатын біртұтас кеңістік ретінде жобаланған, ал сынып бөлмелері оқшауланған және сонымен бірге жалпы жүйеге енгізілген кабиналар түрінде жасалған.
Жаңа мектеп бүкіл ауданды байланыстыратын сияқты. Шаболовка ауданы бойынша орналасқан бес блок тұрғындардың назарын аударатын орынға айналады: жалпы білім беру, зертхана, көрме, спорт, сонымен қатар қысқы бақ. Блоктарды автоматты көлік жүйесі біріктіреді. Бас ғимарат жобаның визуалды және семантикалық доминаны болып табылатын Шухов мұнарасының айналасында салынған.
Басқа мектеп
Қайта бастау тобы: Е. Овденко, Н. Тимофеева, А. Згурская, Д. Дементиева.
Жобаның негізгі идеясы - өмір мен білім кеңістігінің интеграциясы. Авторлар балаларды тезірек және сәтті әлеуметтендіру үшін мектепті сыртқы әлеммен шекарадан алып тастауды ұсынады: енді оларға жеке өсу үшін қажетті практикалық тәжірибе жетіспейді. Авторлардың айтуынша, кейбір сабақтарды бос ойын алаңдарының орнына салынған павильондарда өткізуге болады. Сонымен қатар көршілес төрт үйдің бірінші қабаттарын сынып бөлмелері үшін пайдалану жоспарлануда (бұл балабақша, бастауыш мектеп және үйірмелер болады: жеке бөлмелер жасөспірімдермен бөлісетін үлкен ғимараттағы секторларға қарағанда жас балалардың қажеттіліктерін қанағаттандырады). Тұрғындарға жақын жерде салынған жаңа үйге көшу ұсынылады. Орта және жоғары сынып оқушылары үшін асхана мен акт залы аймағына байланысты екі бөлек ғимарат жасалады. Барлығы жеті төбесі жасыл төбесі бар, мектеп жасыл кілеммен жабылған көрінеді.
Бұл мектептің пайда болуымен, авторлар, аудан айтарлықтай өзгереді, сапалы жаңа орта құрылады және қазіргі білім беру жүйесіне көзқарас өзгереді деп санайды.
Generation Link жобасы
Svyaz P тобы: Сергей Скареднов, Ксения Долматова, Елена Шокурова.
«Ұрпақтар арасындағы байланыс» - бұл тұжырымдаманың идеялық негізіне айналған сөйлем. Жобаның негізгі қағидалары мен ұсыныстары: жаңа білім беру мекемесін орналастыру арқылы No600 мектептің маңыздылығын және оның тарихи тәжірибесін жандандыру; мектеп аумағында мектеп-интернат құру; қарттар үйінің интернатына интеграциялану арқылы ұрпақаралық өзара әрекеттесуді қамтамасыз ету. Авторлар сонымен қатар кешен тұрғындарын тамақтандыру үшін және сату үшін кешен аумағында ауыл шаруашылығы дақылдарын өсіруді ұсынады.
Сәулеттік тұжырымдама авангард мұрасын сақтауға деген ұмтылысқа негізделген. Қасбеттері декордан, табиғи жарықтанудан, тік және көлденең ландшафттан безендірілген, ғимараттардың функционалды бөлінуі ойластырылған. Мектеп алаңында ашық бассейн бар, оған жыл бойына баруға болады. Бұл мектеп пен аудан арасындағы өзара байланысты қамтамасыз етеді.
