Курстық жұмыс шеңберінде PROM бөлімінің 4 курс студенттеріне «Мектеп» тақырыбында жоба дайындауды сұрады, және бұл арнайы білім беру мекемесі туралы - мысалы, мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған мектеп, білім беру колониясы және жетім балаларға арналған мектеп-интернат. Бұл оңай мәселе емес, өйткені студенттер осындай мекемелердің ерекшеліктерін ескеруі керек еді, мысалы, күзетілетін периметр және жасөспірімдерді білім беру колонияларында топтарға қатаң бөлу. Сондықтан студенттер оқу-өндірістік орталығын дұрыс жобалау үшін колония ішіндегі ерекше режим мен өмір салтын түсінуге мәжбүр болды. Жетім балаларға арналған мектеп-интернаттың ерекшеліктері кем емес. Мұнда тек мектепті ғана емес, сонымен қатар тұрғын аудандарды да қамтамасыз ету қажет болды. Жаңадан бастаған сәулетшілер үшін қиын сынақ мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған мектеп жобалау болды. Студенттер қатаң қарым-қатынас, әлеуметтік және санитарлық талаптардың барлық тізімін егжей-тегжейлі зерттеуге мәжбүр болды.
Жобалау алаңы ретінде Мәскеудегі және Мәскеу маңындағы нақты сайттар таңдалды: қалдырылған пионер лагерлері, қайта құруды қажет ететін білім беру колониялары немесе қазір жұмыс істемейтін мектептер мен интернаттар.
Топ жетекшілерінің бірі Всеволод Медведев институттың негізгі міндетімен салыстырғанда жобаның құрамы әдейі кеңейтілгенін айтты. Суреттерден басқа, студенттерге тұңғыш рет жобаның ерекшеліктерін толық көрсете отырып, презентациялық видео түсіру ұсынылды. Бірақ, мүмкін, ең қиын міндет - жетім балаларға, мүгедектерге және құқық бұзушыларға деген қоғамның көзқарасын түсіну, сезіну және өзгертуге тырысу.
Әдетте, жобаларды қорғау нәтижелері бойынша мұғалімдер ішкі байқау өткізіп, үздік тұжырымдамалар үшін сыйлықтар тағайындады және олардың авторларын естелік сыйлықтармен марапаттады. Бұл жолы сәл басқаша жасау туралы шешім қабылданды: бірден бес бірдей лайықты жұмыс марапатталды, біз оларды өз басылымымызда ұсынамыз.
Полина Явна. «Жетім балаларға арналған ұя»
Мәскеудегі Нижний Мневники көшесіндегі мектеп-интернат
Жоба авторы ата-ана сүйіспеншілігінен айырылған балалар үшін тамаша жағдай жасауға бағытталған. Шешім ретінде құстың ұясына өте ұқсас сәулетті сәулет ұсынылады - жылы, жайлы және сыртқы агрессияның барлық факторларынан қорғалған. Ұямен байланыс бүкіл жоба бойынша жүзеге асырылады. Ғимарат жоспар бойынша эллипс тәрізді. Бірінші қабат жақтаудың бір түрі ретінде қызмет етеді, оның үстінде мектеп қабырғалары шеңбер бойымен көтеріліп, үлкен ауланы бірінші қабаттың пайдаланылған және көгалдандырылған төбесінде бос қалдырады. Мұнда, аулада, жаттығу залы мен бассейннің көлемі шығарылады - дөңгелек және жұмыртқа тәрізді тегіс. Спиральды қасбеттер бір-бірімен өрілген өзектерге ұқсайды. Ұяның ұқсастығы ғимараттың негізгі корпусын, оның үшінші және төртінші қабаттарын баспалдақ пен лифт блоктарын орналастыратын көптеген жіңішке темір тіректерге және бес кең «аяққа» көтеру туралы шешіммен де қуатталады. Нәтижесінде «ұя» ауада жасыл қасбеттің артына жасырылған мектептің бірінші қабаты болып табылатын жасыл төбенің үстінде ілулі тұрған сияқты.
Ғимараттың функционалды құрамы жайлы өмір мен білім берудің табысты қызметін қамтамасыз ету үшін қажет нәрсенің бәрін қамтиды - мұнда кең сыныптар және үстіңгі шамдармен демалу орындары, бастауыш мектептің жеке элементі, кең асхана және демалыс орны бар қала көрінісі және жайлы тұрғын аймақ. Аулада ашық амфитеатр жасалды, ойын алаңдары мен спорт алаңдары қарастырылған. Мәскеу өзенінің жағасында пирс орналасқан.
Яна Остапчук. «Оқу орталығы»
Мәскеудегі Үлкен Переяславская көшесіндегі түзету-профилактикалық мекемесі
Мекеме девиантты мінез-құлықты балалармен және жасөспірімдермен жұмыс істеуге арналған. Бұл білім беру орталығының ерекшелігі - бұл тек мектеп ғана емес, сонымен қатар балалардың тұрақты тұратын орны және балаларды оңалту орны.
Бір-бірімен байланысқан бірнеше ғимараттан тұратын кешен барлық қажетті функцияларды сол жерде орналастыруға мүмкіндік беретін жеткілікті үлкен аумақты алып жатыр. Ғимараттардың әрқайсысының өзіндік мақсаты бар. Сонымен, көше бойымен созылған ең ұзын блок сыныптарға, демалыс бөлмелеріне, клуб бөлмелеріне бөлінген. Үшінші қабат толығымен студенттердің тұрғын үйімен қамтылған және көршілес медициналық-сауықтыру ғимаратына өту жолымен қосылған. Тағы бір том алғашқы кәсіптік оқыту және қосымша білім беру сабақтарына арналған.
Орталықтың көше қасбеттері ашық суретті тор құрылымымен аяқталған, оның бұлдыр өрнегі зебра жолағына ұқсайды. Дәл осы күрделі өрнек оның имиджін қалыптастыратын кешенді қоршап алады, бұл автордың айтуы бойынша студенттердің өзгеру, даму және қайта тәрбиелеу процестерін дараландыруы керек.
Анна Тузова. «Жетім балаларға арналған мектеп-интернат»
Мәскеудегі интернат, Метрогородок, Ашық тас жол
Интернат бұрынғы No87 балалар мектеп-интернатының аумағында орналасқан, ал қазір - No44 жүйке-психиатриялық шипажайы. Алаң Лосиний Остров атындағы ұлттық саябаққа, тұрғын алабына және орман саябақтарына іргелес. Интернаттың қолданыстағы ғимараттарын жаңа кешенге қосу және оны қалпына келтіру туралы шешім қабылданды. Студенттер үйі мен барлық қажетті медициналық орындарды орналастыра отырып, тағы екі блокты жаңадан салу керек.
Мектептің жоспары мен ауқымы садаққа немесе бір-бірімен біріктірілген екі қолға еркін байланған лентаға ұқсайды, олар автордың айтуы бойынша қамқорлықты, көңіл бөлуді және қолдауды бейнелеуі керек. Қасбеттері - үшбұрышты шілтерлі элементтермен жиналған шілтерлі мозаика. Жоба медиа кітапхана, концерт залы мен шығармашылық шеберханаларын қоса, барлық қажетті функцияларды қамтиды. Кішкентай оқушылар үшін аулаға сыныптан тікелей шығу ұйымдастырылған. Шеберханалар мен спорттың негізгі көлемдері орманға қарайтын төбесі бар.
Алена Грузинова. «Мүгедек балаларға арналған мектеп»
Мәскеу облысының Одинцово ауданындағы мектеп және оңалту орталығы
Мектеп қазіргі қалалық аурухананың жанында орналасқан бұрынғы Полушкино пансионаты орнында жобаланған. Кешеннің тесілген қасбеттері көңілді сәулеттік бейнені жасайды және интерьерді күн сәулесінен қорғайды, сыныптарды жұмсақ, шашыраңқы жарықпен толтырады. Сыныптар сериясын фермалармен жабылған кең атриум кеңістігі және атермалды әйнектен жасалған витраж терезесі тоқтатады, бұл сонымен қатар максималды жарықтандыруды қамтамасыз етеді.
Мектептің оқушылары - тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар, сондықтан жоба ғимараттың бір бөлігінен балаларға еркін қозғалуға мүмкіндік беретін пандустар мен өткелдердің ойластырылған желісі арқылы бүкіл мектеп аумағында циклдық қозғалыс схемасын жасады. басқа. Балалардың белгілі бір жас топтарына жүктемелер есептелді: олар мектептің функционалды аудандастырылуы мен орналасуын анықтады. Сонымен, ең кішкентай студенттер тек бірінші қабатта оқиды, ал үлкен балалар екінші деңгейде. Балалардың жасына байланысты пандустардың биіктігі мен ұзындығы әр түрлі болады, олар бұл жобада тек қозғалыс тәсілі ғана емес, сонымен қатар біртіндеп жоғары қарай қозғалудың, дамудың символына айналды - тәрбиелік және физикалық.
Анна Петрова. «Білім беру колониясы»
Челябі облысында кәмелетке толмаған қылмыскерлерге арналған Атлат колониясын қалпына келтіру
Жобалау алаңы ретінде қазір қайта жаңартуға жабылған Челябі облысындағы кәмелетке толмаған құқық бұзушыларға арналған Атлатская колониясы таңдалды.12 гектар жер учаскесі екі бөлікке бөлінген: еркек және әйел. Орталықтың құрамына тұрғын үй кешені, мектеп ғимараттары мен кәсіптік білім беру мекемелері, ақпараттық орталық, сондай-ақ әкімшілік-медициналық блок кіреді. Бір қабатты мектеп кәсіптік білім беру ғимаратымен тікелей байланысты; оның дәл ортасында әйнектелген аула бар.
Колонияның қатаң бейнесін қалыптастыра отырып, жоба авторы ғимараттың негізгі бөлігінен жеке томдарды шығару әдісін қолданады. Олардың орнында төртбұрышты стилобаттың ішіне қашалған аулалар немесе тұрғын үйдің террассалары немесе қатаң режимде және тәртіптік оқшаулау бөлмесінде ұсталған жасөспірімдердің серуендеуге айналған шатырының сынықтары пайда болады.
Галереялар сайттың периметрі бойынша және барлық ғимараттар бойында орналасқан, олар авторлық жоспар бойынша, бір жағынан, балаларды түзетуге жетелейтін жолды бейнелейді, екінші жағынан, олар ұйымның жақсаруына ықпал етеді, әсіресе қатаң режим.
