Портфолио мектебінің екі апталық курсы осы жылдың 3-16 тамызы аралығында MARSH-да өтті. Бұл алғашқы тәжірибе болды, шын мәнінде - эксперимент. Оның мақсаты - болашақ студенттерге MARSH бакалавриат бағдарламасына түсуге дұрыс дайындалуға көмектесу (оның бағдарламасы Лондон Метрополитен Университетінің CASS сәулет факультетімен бірлесіп жасалған және үш жылдық оқуға арналған). Өтініш берушілер дайындықтың жоғары деңгейін көрсетті, бірақ сонымен бірге көпшілікке ортақ проблема - портфолионың көмегімен өздері туралы нақты және анық айта алмау байқалды. Содан кейін портфолио мектебі - «портфолио мектебі» деп аталатын шағын жазғы бағдарламаны бастау туралы ой пайда болды. Алайда курстың бастамашылары бұл шағын мектепте сапалы кәсіби портфолио жасауды үйретіп қана қоймай, студенттердің жалпы білімдік және мәдени деңгейін көтеруге, оларды мамандыққа және алдағы білімге «батыруға» тырысады. процесс.
Мектептің жетекшісі - MARSH бакалавр дәрежесінде Professional Skills модуліне жетекшілік ететін WALL архитектуралық бюросының негізін қалаушы Рубен Аракелян. Болашақ студенттермен жұмыс істеуге әр саланың мамандары тартылды - мәскеулік суретшілер Мария Покровская мен Евгений Монахов, сәулетші фотограф Юрий Пальмин, сәулетші Александр Острогорский. Осылайша, үміткерлер мамандықтың алуан түрлі қырларын біліп қана қоймай, сонымен қатар оның мұғалімдерімен танысуға, тіпті достасуға мүмкіндік алды.
Курстың бірінші аптасы толығымен «материалға», сәулетшінің техникалық дағдыларына - графикалық және кескіндеме техникасын қолдана отырып, графикалық презентациямен және жазық кескінмен жұмыс істеуге, мәнмәтінді байқауға және зерттеуге, орынның ерекшеліктерін анықтауға, модель, модель жасау және т.б. Жаттығулар негізінен болашақ сәулетшілерде бақылау, түсіндіру, рефлексия және құру дағдыларын дамытумен шектелді. Тренингтің екінші аптасында тыңдаушылардан «материалдық емес» дағдылармен танысу сұралды. Сәулеттік фотография өнері және мәтінмен жұмыс жасау және ауызша презентация принциптері осы санатқа енді. Алғашқы күннен бастап курс студенттері жұмысқа толықтай араласты, ал әдістеме бай дәрістер курсын, күрделі практикалық жаттығулар мен қамтылған материалды байыпты талқылауды, курстастары мен оқытушыларының шынайы сындарын ескертті. Сабақтар таңертеңнен кешке дейін созылды, бірақ бағдарламаның алуан түрлілігі сізді шаршатуға мүмкіндік бермей, жалықтырмады.
MARSH-пен танысу Рубен Аракелянның портфолионың тарихы мен табиғаты туралы дәрісінен басталды. Теориядан олар бірден тәжірибеге көшті: нақты мысал ретінде Artplay аумағында объект таңдалды - 3х3х3 метрлік қалалық орта сегменті, ол өзінің кішігірім көлеміне қарамастан қаланың көптеген қабаттарын біріктірді айрықша ерекшеліктері. Нысанға жаңа көзқараспен қарау үшін жағдайды егжей-тегжейлі зерттеңіз, оны қабаттарға бөлшектеңіз, оның қалай жарықтанғанын, қалай тыныс алатынын, қалай өмір сүретінін, оны қандай адамдар мен функциялар толтыратынын байқаңыз - бұл тапсырмалардың қысқаша тізімі балаларға тағайындалды. Оның үстіне, олардың көпшілігі сайт пен айналаны талдап, ғимараттың қасбеті мен бөлігін алғаш рет бейнелеп, сонымен бірге қалаға жаңа көзқараспен қарауды үйренді - қарапайым адамдар емес, сәулетшілер ретінде. Мүмкін, ең күтпеген мәселе ғимаратты қабаттарға - текстураларға, материалдарға, жарық пен көлеңкеге бөлшектеу қажеттілігі болған шығар. Тек қара сиямен көлеңкені сурет тақырыбынан бөлек салу қарапайым болып көрінетін еді, бірақ бұл бұрын-соңды ешкімнің ойына да келмеген, бірақ бәрі өте әдемі, айқын болып шықты. Оқушылар күн сайын кешке оқу күнінің соңында оқу процесінің маңызды бөлігі болған шағын көрмелерде бір-біріне өз жұмыстарын - эскиздерді, суреттерді, суреттерді көрсетті.
Мария Покровская студенттерге ұшақта сурет салу туралы дәріс оқыды. Содан кейін Рубен Мариямен бірге сурет дәптерін - «нағыз сәулетшінің күнделігін» қалыптастыру бойынша жұмысты жалғастыруды ұсынды. Және бұл мектеп дәптерінің соңғы бетіндегі эскиздер ғана емес, мағыналы архитектуралық сюжеттер, онда сол жерді түсіну, мұқият бақылау және қызықты, екпінді детальдарды байқау, басты нәрсені анықтау мүмкіндігі. Кейінірек көптеген тыңдаушылар ғимараттың кірпіштен жасалған кішкене фрагментін салуға бірнеше сағат жұмсағаннан кейін оған мүлдем басқаша қарай бастағанын мойындады: кейбіреулер үшін бұл өте қымбат болды - сондықтан оның әр жолын өзгеріссіз және таза ұстағысы келді; кейбіреулер үшін оны одан да құнды және түпнұсқа ету туралы идея туды. Көптеген адамдар ғимараттарды тұтастай алғанда мүлдем басқаша қарастыра бастады: «сана бір түнде қайта жүктелгендей», - деп түсіндірді талапкерлердің бірі.
Жексенбідегі бірден демалыс күндерінен кейінгі жаттығудың екінші аптасы суретке түсуден басталды. Юрий Пальминмен өткен сабақтар әсіресе оқушылар үшін есте қалды. Ол фотографтардың жеке басының призмасы арқылы фотография тарихы туралы мазмұнды дәріс оқумен қатар, фотография бойынша шеберлік сыныбын өткізді. Олар Горький саябағындағы Гараж заманауи өнер мұражайының жаңа ғимаратын суретке түсірді және дайындық деңгейінің әр түрлі болуына қарамастан - кейбір тыңдаушылар ұзақ уақыт фотосуретке әуес болды, ал басқалары оны ешқашан жасамаған, нәтиже оның жоғары сапасымен таң қалдырды. Архитектураны тактильді түрде сезіну, оның көлемдік бейнесін алу, күтпеген бұрыштарды табу - бәрі мүмкін болды.
Жазу, сөйлеу және айту өнерін Александр Острогорский үйреткен. Ол ойын сияқты бірдеңе ұсынды, мұнда әр адам дайындықсыз дереу өздері туралы айтуы керек - іс жүзінде қысқа өзін-өзі таныстыру керек. Мұғалім өзінен бастап, ең батыл оқушылармен жалғасты. Әрине, алдымен олар ұялшақ, жасқаншақ болды, содан кейін олар берілген жағдайға сәйкес оқиғаның схемасын да, шеңберін де ойлады. Александр түсіндіргендей, олардың бәрі мұны интуитивті және абсолютті түрде дұрыс жасады, бірақ тек естігендерін талқылау кезінде ғана мәселеге саналы түрде қарауды, белгілі бір оқиғаның шекараларын, оның маңызды, басты аспектілерін анықтауға үйренді. Жұмыстың нәтижесі әр өтініш берушінің өз портфолиосына жазған мәтіні болды.
Екінші аптаның соңында Рубен Аракелян үміткерлерге нағыз сыйлық жасады - елорданың ең ірі шеберханаларына толық күндік экскурсиялар жасады. Тізімде Project Meganom, Tsimailo & Lyashenko, Wowhaus, FASt, Architects ACC және WALL - Рубеннің өзі және оның серіктесі, бас сәулетші Хайк Навасардян басқаратын бюро бар. Юрий Григорян, Олег Шапиро, Александр Цимайло, Николай Ляшенко және басқа да көрнекті сәулетшілер олардың бюролары қалай жұмыс істейтінін, практик сәулетші күн сайын қандай қиындықтармен кездесетінін және оларды қалай жеңетінін егжей-тегжейлі айтып берді. Студенттер аға әріптестерін тек жұмыс туралы емес, сұрақтармен бомбалады, және, бәлкім, осындай қарбалас күннен кейін әркім өз болашағын ойластырды.
Тренингтің негізгі бөлігі аяқталып үлгерді, бірақ маңызды аудиторияны дайындауға, орналасуға және өз жұмысыңды ұсынуға маңызды кезең қалды. Екі апта ішінде қатты өзгерген менің барлық ойларым мен пайымдауларымды бірнеше параққа жинап, бір кішкентай зат мысалында өзім туралы айта алуым керек еді. Курс жетекшісі тағы да көмекке келді. Рубен Аракелян аудиторияға портфолионы орналастыру мен электронды түрде ұсынудың белгілі бір стандартын ұсынды. Қадам, бір жағынан, түсініксіз - ақыр соңында, мұны өз бетімен жасауды үйрету міндеті болды, ал екінші жағынан, бұл өте негізделген. Рубеннің өзі түсіндіргендей: «Бұл оларға қандай да бір талғамды үйрету үшін әдейі жасалды. Әрине, содан кейін олар өздерінің стилін дамытуы керек болады, бірақ мұны екі аптаның ішінде жасау мүмкін емес. Сонымен, жұмыстар сапалы деңгейге ие, оны енді олар орындауға мәжбүр болады ». Бір қызығы, әр портфолиодан MARSH мектебінде өткен 13 күнді сипаттайтын бір сурет пен бір сөзден бастауы сұралды.
Біз портфолио мектебінің жазғы дайындық курсының оқытушылары мен студенттерінің пікірлерін жариялаймыз:
Рубен Аракелян, курс жетекшісі:
«Портфолио мектебі - бұл оқытудың бірінші семестріндегі тест-драйв. 13 күн ішінде біз талапкерлерді мамандыққа баулып, олардың жалпы мәдени деңгейін көтеруге, ой-өрістерін кеңейтуге, оларды бейнелеудің әртүрлі формаларымен таныстыруға тырыстық - бұл тек макеттер, картиналар мен графика ғана емес, сонымен қатар фотография, мәтін, презентация, тіпті музыка. Білімнің архитектуралық бағыттарымен тікелей байланысты емес болып көрінуі өте маңызды болды. Палладиодан Питер Зумторға дейінгі көптеген әйгілі сәулетшілерде арнайы архитектуралық білім болған жоқ, бірақ бұл олардың жетістікке жетуіне көмектесті. Өйткені, шеберліктің ауқымы неғұрлым кең болса, жақсы сәулетші болу мүмкіндігі соғұрлым көп болады. Сондықтан біз экономикалық, өнер тарихы және техникалық білімі бар талапкерлерді ерекше қуанышпен қарсы алдық.
Мен аудиторияға ұсынған практикалық тапсырма «Орын» деп аталды. Нысан 27 текше метрді құрайды, оның мысалында біз бәрі бір жерден басталатынын түсіндіруге тырыстық. Бұл жер архитектуралық форманың бастапқы көзі. Сәулетші кеңістікті шектей, қорғай және орналастыра білуі керек. Бір шағын қалалық сегмент бүкіл Мәскеудің мәні мен тарихын қалай бейнелейтінін көрсету қызықты болды. Біз әдейі қаланың әртүрлі мемлекеттері қиылысатын өте күрделі орынды таңдадық - сыртқы, ішкі, кішігірім формалар, ландшафт, жасыл желектер, адамдар. Мұның бәрін көруге, әр түрлі көркемдік техниканың көмегімен жазып, қалалық орта масштабында түсінуге тура келді. Осылайша, бірнеше күннің ішінде жігіттер ғалымдар, зерттеушілер, суретшілер, сәулетшілер рөлін орындауға тырысты.
Мен кейбір шығармаларды бөлек атап өткім келеді. Мысалы, Мария Экушевская кенеттен масштабты өзгертті. Кірпіштің суретін сала отырып, мен одан қаланың макетін, картасын көрдім, онда кірпіштер ғимараттар, көлемдер, бетон ерітінділері көшелер мен аллеялар болып табылады. Александра bербакова үлкен айна ілу арқылы минималды өзгерістерді ұсынды. Оның жобасы өте әдемі болып шықты. Кейбіреулер қолданыстағы объектіде ештеңе өзгерткісі келмеді, бірақ бұл жағдайда мен олардан өз шешімін дәлелдеу үшін толығырақ мәтін жазуды сұрадым.
Менің басты міндетім - тыңдаушыларды портфолио сияқты ерекше жанрмен таныстыру. Бірақ мен осы курстың бағдарламасын, сонымен қатар бакалавриат бағдарламасындағы негізгі модуль бағдарламасын кеңейту туралы шешім қабылдадым. Портфолио есеп беру жұмысы емес. Бұл өзін-өзі сынау, әңгімелер жинағы. Жігіттер портфолиосын бірінші сабаққа алып келгенде, олардың бірінде де қажетті қасиеттердің болмағаны айқын болды. Барлығы тек бір жағынан дамыды - көркемдік, ал аналитикалық жағынан мүлде жоқ. Алайда, соңында алғанымыз олардың ойлары мен сана-сезімдерін түбегейлі төңкеріп тастады. Менің ойымша, олар өздері мұндай нәтиже күткен жоқ ».
Юрий Пальмин, оқытушы:
«Менің курстың мақсаты студенттерді сәулеттік фотографиямен таныстыру болды. Біз 19 ғасырдың ортасында кәсіптің басталуынан бастап оның нәзік және даулы кезеңіне дейінгі сәулет өнерінің фотографиялық бейнелену тарихы туралы кіріспе дәріс оқудан бастадық. Келесі қадам Artplay аумағында серуендеу болды. Біз студенттерге бұрыннан таныс және олардың негізгі міндеттерінде көрінетін аймақтардың мысалдарын қолдана отырып архитектураны суретке түсірудің ерекшеліктеріне назар аударуға тырыстық. Екінші күні таңертең біз Гараж заманауи өнер мұражайында кездестік, онда заманауи архитектураға сыни тұрғыдан қараудағы фотографияның рөлін талқыладық және Рем Кулхастың эскизі бойынша Гараж журналының мұқабасын түсірудің нақты сессиясын өткіздік. Біз сол күннің екінші жартысын оқушылардың фотосуреттерін сыни тұрғыдан қарауға және менің бірнеше жобаларыма шолу жасадық. Сонымен қатар, студенттер Евгений Монахов курсының аясында жасаған макеттердің қысқа түсірілімі өте пайдалы болды. Түсірілім BHShD фотостудиясында кәсіби жарықтандыру құралдарын қолданумен өтті ».
Александр Острогорский, оқытушы:
«Бұл мектеп, меніңше, барлық қатысушылар үшін өзін-өзі дамытуға мүмкіндік берді. Сонымен қатар, бұл әлеуетті өмірдің барлық саласында қолдануға болады - тек университетке түсу үшін архитектуралық портфолио жасау үшін ғана емес. Мәтінді өңдеу бағдарламасы аясында біз қатысушыларға презентацияға байланысты мәтіндер құра алатын құрал беруге тырыстық. Біз өзімізді дереу таныстырудан бастадық. Барлық оқиғалар бір тақырып төңірегінде өрбігені анық. Бірақ бұл мәселе болды, өйткені жағдайдың өзі сөйлеу шеңберін анықтайды. Студенттердің әңгімелері бастапқы материал болды, бұл кейінірек біз оны талқылағаннан кейін бұл кадрлардың қайдан шыққанын және оларды интуитивті емес, саналы түрде анықтауға қалай үйренуге болатындығын түсінуге мүмкіндік берді. Келесі қадам белгілі сәулетшілердің бейне дәрістері болды, олар шын мәнінде өзін-өзі таныстырады, бірақ оның кәсіби қызметі тарихының сәулетші үшін ең маңызды жақтарының айналасында басқаша салынған. Біздің курстың түпкі мақсаты портфолио көшірмесі болды. Мен үшін оқушылардың ойларын бағыттау өте маңызды болды, бірақ әрқайсысы қандай ертегі айтқысы келетінін өзі шешті. Содан кейін біз олардың қандай мәтіндер болғанын, портфолиосында не айтқысы келетіндерін, қандай әңгіме айтуы керектігін талқыладық. Менің ойымша, нәтиже сәулет туралы немесе аяқталған жоба туралы шағын, бірақ көлемді мәлімдемелер мен тезистер болып табылады ».
Артем Абгарян, тыңдаушы:
«Осы жазғы курстан кейін мен сәулет өнеріне деген көзқарасымды қайта қарастырып, тереңірек ойлана бастадым. Біз барлық мұғалімдермен бірден танысу мүмкіндігіне ие болғанымыз маңызды - олар керемет. Енді MARSH-да оқуымды жалғастырамын деп үміттенемін ».
Мария Екушевская, тыңдаушы:
«НАУРЫЗ кеңістікті жаңаша бағалауды үйренуге мүмкіндік берді - мысалы, қарапайым кірпіштен қаланың масштабын көруге. Сонымен қатар, кейбір жағдайларда объектіні бұзбай ұстау жаңа толықтыруларға қарағанда әлдеқайда құнды екенін түсіну керек ».
Алиса Бунятова, тыңдаушы:
«Мен сәулет тек форма емес екенін түсіндім. Сәулет жер бедерін талдаудан басталады, ал оны қабылдауға көптеген бөлшектер әсер етеді. Көлеңке форманы толығымен өзгерте алатындығын білдім. Мен көлемді кескінді екі өлшемді етіп қалай аударуға болатынын білдім. Нәтижесінде, бізге ұсынылған объектіде, менің ойымша, ең бастысы, оның жеке басын оған қайтару, оны қажетсіз заманауи қабаттардан тазарту қажет ».
Барлығы он төрт талапкер дайындық курсына қатысты, олардың барлығы, орта мектепті бітірмегендерден басқалары, екі апталық бағдарламадан кейін MARSH-те оқуға ниет білдірді. Алдағы оқу үрдісіне ену толығымен аяқталды деп айту керек. Бәрі шынымен болды, сондықтан Портфолио мектебінен кейін өзін сәулетші мамандығына шындап арнау туралы шешім түпкілікті және қайтымсыз болды.
