Институтты таңдау кезінде менде екі негізгі өлшем болды: қызықты, сұранысқа ие мамандық және білім сапасы. Лондон АА (Сәулет мектебі сәулет қауымдастығы) туралы мен РУДН-да архитектуралық дизайн бойынша оқытушымнан шейх-Абдул Карим менің сұрағыма жауап ретінде естідім: «Ұлыбританиядағы ең жақсы жоғары оқу орны қандай? сәулетші? « Бұл бастапқы нүкте болды. Сол кездегі магистрлік мамандықтардың тізімі алты курстан тұрды, оның ішінде екі курс маған ең тартымды болып көрінді. Бұл тұрақты экологиялық дизайн (SED) және дамушы технологиялар. Ұзақ уақыт бойы бірінші курс мен үшін жұмбақ болып қала берді, өйткені тұрақты сөзінің орыс тіліне толық аудармасын таба алмадым. Нәтижесінде қажетсіз математикалық есептеулерден қорқып, мен «тұрақты дизайнды» таңдадым. Мені не күтіп тұрғанын білсем ғой!
Қауіпсіздік торы ретінде мен тағы екі ұқсас университетті таңдадым, олар Челси өнер колледжі және Лондон Метрополитен Университеті (London Met). Бартлетт мектебі оның шектен тыс бюрократтығына байланысты теңдеуден дереу алынып тасталды (мысалы, өтініш берушіні қолдауға арналған ұсыныс хатын автор өзі жіберуі керек, ал конверттің бөлінетін бөлігіне оның қолы қойылуы керек) қол: бұл маған тым көп болып көрінді).
Мен Челси колледжінде шетелде білім алуға мамандандырылған агенттікке сұхбат бердім. Университеттің өкілі олардың Мәскеудегі кеңсесіне келді, менің фотосурет факультетінің бірі болды, ол менің Мәскеу архитектуралық бюросындағы төрт жылдық тәжірибемді жеткіліксіз, ал менің портфолиомды олардың магистратурасының деңгейіне сәйкес келмейтін деп санайды. Ол маған алдымен дайындық курсынан өтуді ұсынды, оның бағасы жылдық магистратураның бағасына жақын болды. Яғни, бұл опция екі есе қымбаттады.
Екі рет ойланбастан, мен портфолиомды (бірде-бір тұрақты жобасы жоқ), мотивациялық хатты, үш ұсыныс хатын, RUDN университетінің сәулет бакалавры дәрежесін жинадым және бәрін өзім AA-ға тапсырдым. Құжаттарды тапсыру кезінде мен кез-келген грантқа үміткер болу мүмкіндігін жіберіп алдым, өйткені Англиядағы басқа адамдар сияқты мұны да ұзақ уақытқа жасау керек. Менің ойымша, егер оқу қыркүйек айында басталса, өтінімді қаңтарда, яғни оқу бағдарламасы басталғанға дейін тоғыз ай бұрын беру керек еді. А. А.-да әр түрлі гранттар мен стипендиялардың жеке тізімі бар, олар орташа есеппен бір жыл оқу шығындарының үштен бірін жабады. Сонымен бірге, менің сыныптастарымның кейбіреулері оқу ақысын өз елдерінің үкіметтері берген гранттар есебінен төлегенін сенімдімін.
Мен Лондондағы кездесуге қатысуға уақытым болмады, өйткені мен 2009 жылдың 1 сәуірінде А. А.-дан мені қабылдағанымды және қыркүйек айында мен IELTS (білім) тапсырған жағдайда оқуды бастай алатындығым туралы қызық хат алдым. 6,5 орташа баллмен және бір жыл оқу құнының 1/3 бөлігін төлейді.
Мен таңдаған SED курсы екі мерзімде ұсынылады: 12 ай (ғылым магистрі) және 16 ай (сәулет магистрі). Бірінші, неғұрлым теориялық, үш семестрден тұрады және әсерлі диссертациямен аяқталады. Екінші - бір семестрге ұзағырақ, сонымен қатар диссертацияны қамтиды, содан кейін жобаны тапсыру керек, яғни бұл курс практикалық және практикалық тәжірибені қажет етеді. Дегенмен, сіздің таңдауыңызды оқу жылы кезінде реттеуге болады. Сонымен, біздің курстан бірнеше адам оқу басталғаннан кейін ғылым магистрін сәулет магистріне ауыстырды және керісінше.
Мен ғылым магистрі курсын таңдадым. Алғашқы екі семестрде оқу бағдарламасы пәнге толық енуге арналған: шақырылған сәулетшілер мен бұрынғы студенттердің дәрістері, көптеген жаңа компьютерлік бағдарламалар мен арнайы жабдықтар бойынша семинарлар.
Бұл уақытта негізгі жұмыс төрт топқа бөлінеді. Екі апта сайын топ мұғалімдер мен шақырылған мамандардың алдында өздерінің жұмыстары туралы аралық есептер шығарады, бұл жобаны жұмыс барысында жылтыратуға көмектеседі. Нәтижесі - берілген тақырып бойынша топтық жоба. Сонымен қатар, сіз өзіңізді қызықтыратын кез-келген тақырып бойынша жеке курстық жұмысты тапсыруыңыз керек. Барлық уақытта жеке кеңес беріледі - топтық жоба бойынша да, жеке жұмыс бойынша да.
АА-дағы бірінші апта практикалық сабақ ретінде есімде, студенттерге «жоғарғы» сәулеттік шеберханалардың біріне бару ұсынылады, мұнда студенттерге арнайы дәрістер мен экскурсиялар ұйымдастырылады.
Бірінші семестрдің алғашқы тапсырмасы бізден зерттеу үшін тұрғын үй таңдауды сұрағанда өте айқын әсер қалдырды. Содан кейін таңдалған үйге температура мен ылғалдылықтың барлық түрлерін орнатып, күндізгі жарықтың мөлшерін өлшеп, тұрғындармен сөйлесіп, олардың өмір салты, күнделікті өмірі мен әдеттері туралы білу қажет болды. Тұрғындар таң қалды, ал біз өзіміз жобаның мұндай терең талдануын күткен жоқпыз. Сонымен қатар, біз осы үйдің ең кішкентай ерекшеліктерін білу үшін жоба сәулетшісімен кездестік. Бірінші семестр бойы біз үйді жан-жақты зерттедік, адамдардың әдеттерінің энергияны тұтынуға қалай әсер ететінін бақылап отырдық.
Кармартен-Плейстегі №2 және 4-те екі қабатты екі үй (180 м2) және арт-студия (50 м2) 2006 жылы Словениядағы Рико фабрикасында жасалған ағаш элементтерден салынған. Бұл сібірлік ағаш элементтері құрылыс кранының көмегімен 12 күнде жиналды. Ғимараттарды жергілікті тұрғындардың жеке өмірін бұзбай, жарықтың мөлшерін арттыру мәселесімен Бермондсейдегі өте тар жердегі Резиденциядағы сәулетшілер бюросы (Кейт Чейн, Эмма Дохерти, Аманда Менедж) жобалаған.
Мен RUDN университетінде алты ай оқу бақытына ие болдым, сондықтан мен Ресей мен Ұлыбританиядағы осы бағдарламалардың арасындағы айырмашылықтарды бағалай аламын. Олар көп, бірақ мені қатты таңдандырғаны - студенттердің жобаларына шығармашылық көзқарас. Ресейлік университетте оқығаннан кейін, мен олар тапсырма бергенде, студенттерде оның болашақ жұмысы қалай болуы керек деген түсінік қалыптасуы үшін оны орындау мысалын ұсынатындығына үйрендім. А. А.-да бұл ешқашан болған емес. Бірде-бір мұғалім жұмыстың қандай болуы керектігін ешқашан айтпайды - бұл сұрақты толығымен оқушы өзі шешеді. Алдымен бұл мені есеңгіретіп жіберді. Мысалы, менің сұрағыма: «Экологиялық көлікке арналған слайдта не көрсетілуі керек?». жауап әдетте осылай естілетін: «Маңызды деп санайтын нәрсені қой».
Бірінші семестрде бізге тұрақты көлік туралы презентация жасауды өтінді. Бұл тапсырма бір сөз тіркестерінен және форматты шектеулерден тұрды: студенттердің әрқайсысы презентация мен 10 минуттық әңгіме дайындайды, осымен болды. Ешқандай түсініктеме, түсініктеме, мысал ұсынылмаған. Кейінірек, іс жүзінде, бүкіл сынып пен бес мұғалімнің алдында өткен презентацияда олар сіздің жұмысыңыздың жағымды жақтары қандай екенін және қандай сәттерді өткізіп алғаныңызды айтады, бірақ тағы да олар сізге қалай болу керектігін нақты айтпайды. әрекет етті.
Ағылшын тілі мен орыс тілінің екінші айырмашылығы - ағымдағы жобаның екі аптада бір рет болатын тұрақты презентациялары. Бұл аспект жобаны әр кезеңде жақсартуға көмектеседі, өйткені екі апта сайын сіз өзіңіздің жұмысыңыздың мағынасы бар екенін көрсетуіңіз керек. Егер кенеттен мағынасы жоқ болып шықса, презентация кезінде олар сізге оны табуға көмектеседі. Жоба үшін жағымды жақтардан басқа, сіз өз идеяларыңызды қорғай отырып, көпшілікпен тіл табысуды үйренесіз. Англия үшін бұл тәжірибе қажет, өйткені жобаны тапсырыс берушіге ұсыну немесе жергілікті мемлекеттік органдардағы қоғамдық тыңдаулар сәулетшінің жұмысының міндетті бөлігі болып табылады.
Жоғарыда аталған екі айырмашылықтан басқа, А. А.-ның бүкіл апта бойына жыл бойына апта бойы күн сайын 10 сағатқа созылатындығын атап өткен жөн.
Университет ретіндегі АА және оның жоғары мәртебесі туралы айтатын болсақ, әрине, ол жерде ауа шығармашылықпен қаныққан. Бедфорт алаңындағы №36 үйдің табалдырығынан өтіп, сіз өзіңізді сәулетшілер сиқыршылар мектебінде ғана табасыз. Мен тіпті бұл эффектті басқа адамдарға да сынап көрдім: бұл шынымен атмосфералық орын, онда сіз кітапханада, басты аудиторияда қонақ жұлдыз сәулетшісінің дәрісінде, террассада кофе ішіп, жай болғыңыз келеді. Тәжірибе жасаудың батылдығын сезіну үшін жазда студенттердің бірі жасаған павильондарды көрмеге шығаратын негізгі кіреберіске бару жеткілікті еді. Бұл әрқашан инновациялық дизайн болды.
Біздің курста 22 елден шамамен 42 адам оқыды: АҚШ, Канада, Пуэрто-Рико, Мексика, Бразилия, Чили, Қытай, Колумбия, Үндістан, Жапония, Тайланд, Тайвань, Малайзия, Иран, Түркия, Греция, Италия, Испания, Португалия, Бельгия, Израиль және Ресей менің жеке басымда, бірақ бірде-бір ағылшын емес. Контингент бакалаврды жаңа бітірген жас жігіттерден бастап, тәжірибесі мол тәжірибелі сәулетшілерге дейін болды. Менің есімде бірнеше адам жұмыс істеді, яғни аккредитацияланған сәулетшілер. Ешкімде өзінің шеберханасы болған жоқ, бірақ курстың соңында көпшілігі оны сатып алды. Біздің курста мен жасым бойынша ең жас болдым. Алайда, біздің мамандануымызда аз ғана адамның тәжірибесі болғанын, тіпті өте үстірт болғанын да айта кеткен жөн. Мүмкін бұл тұрақты экологиялық дизайн мамандығының өте жаңа болуымен байланысты шығар. Студенттер арасындағы білім берудегі айырмашылық, әрине, айтарлықтай болды, бірақ профильдік бағыт бәріне жаңа болғандықтан, біз барлығымыз топта жұмыс істедік, басқа фон тек прогресс пен өзін-өзі дамытуға ықпал етті. Барлығымыз бір-бірімізден көп нәрсе үйрендік.
Факультеттің аға оқытушысы - «тұрақтылық» гуру, шыққан тегі бойынша грек Симос Яннас. Ол біздің салада жақсы танымал, өйткені ол ұзақ уақыт бойы - осы жаңа салада - «тұрақты» дизайнмен айналысқан. Ол алғашқы екі семестрде көптеген дәрістер оқиды. Әдетте Симостың студенттер арасында бірнеше «сүйіктілері» болады. Ол, әдетте, осы рөлге ең мықты студенттерді бүкіл курс бойына таңдап алады, кейінірек оларға диссертациямен жұмыс істеуге көмектеседі.
Факультеттің қалған бөлігі академиялық қауымдастықтан, немесе жетекші бюролардан және SED түлектерінен өткен біздің саланың мамандары. Студенттер сияқты, А. А. факультеті де бүкіл әлемнен келеді. Сонымен қатар, алғашқы екі семестрде біз Ұлыбритания, Италия, Германия, Бразилия және т.б. «тұрақты» сәулетшілердің тұрақты дәрістерін өткіздік.
Мені А. А. мүлдем қызықтырды, және 10 сағаттық жұмыс күндеріне және демалыс күндерінің болмауына қарамастан, мен әрдайым білімді көбірек қабылдағым келді. Ресейлік университетте мен мұндай тілекті сезінген жоқпын. А. А.-да күн сайын бір нәрсе болады, сіз онда оқисыз ба, оқымайсыз ба. Оқу бітіргеннен кейін мен тағы екі жыл дәрістерге келдім, кафеде отырдым немесе басқа көрмені көрдім. Үздіксіз даму - сіз осылай сипаттай аласыз. AA - бұл сіз үнемі жасағыңыз келетін пульсирующий, креативті және тәуелсіз әлем. Сонымен қатар, А. А. сізге көптеген есіктер ашады, көптеген таныстар береді.
Амстердам мен Мадридке оқу сапарлары да ұмытылмастай болды. Екі қалада біз практик сәулетшілермен кездестік және олардың ғимараттарын араладық. Бір қызығы, сол кезде Голландия «тұрақты» архитектурасы бойынша Испаниядан қалып қойды.
Алайда, мектепті бітіргеннен кейін маған жұмыс табу қиын болды: экономикалық дағдарыстың белең алған кезіндегі іздеу процесі тоғыз айға созылды. Тұрақтылық бойынша кеңесші - «тұрақтылық» кеңесшісі болмас бұрын, мен төрт ай бойы сәулетшінің көмекшісі болып жұмыс істеуім керек еді, өйткені Англияда сәулетші болу үшін сіз ресейлік дипломыңызды растап, RIBA 1 және RIBA 2 аккредитациясын алуыңыз керек., содан кейін тағы бір жыл оқыңыз, емтиханды тапсыру үшін лицензия (RIBA 3) және сәулетші атағын алыңыз. Бұл рахат арзан емес, АА-да шамамен жарты жыл тұрады, сондықтан сәулетшінің жолын таңдағандар бұл жолда ұзақ жүреді.
Екі ай дәретхана суретінен кейін мен тұрақтылық бойынша кеңесші болып жұмыс таптым. Қазір менің міндеттеріме А. А.-да оқыған көптеген нәрселер, соның ішінде ғимараттардың күн сәулесінің динамикалық модельдеуі мен талдауы кіреді - қасбетте де, тұрғын бөлмелерде де, қызып кету мен энергияны тұтыну. Зерттеу жобалары клиент өз сайтына арналған энергия тиімділігі сценарийлерін талдауға мүдделі болған кезде жиі кездеседі. Допустим, имея в своем распоряжении микрорайон, заказчик обращается в наш офис с вопросом: какой сценарий будет наиболее эффективен с точки зрения потребления энергии и финансовых затрат – полное обновление района, капитальный ремонт существующего жилого фонда или минимальное обновление устаревших элементов жилого фонда (бойлеры, окна және т.б.). Кейінірек, кездейсоқтықпен, мен сол кезде Ресей тарихы үшін бұрын-соңды болмаған BREEAM рейтингін алған Сочидегі Олимпиада нысандары үшін BREEAM энергия тиімділігін бағалауды басқаруға қатыстым. Жақында мен BREEAM бағалаушысы атағына емтиханды ойдағыдай тапсырдым.
Төрт жыл мамандығы бойынша жұмыс істеп, Ұлыбританияда, Қытайда және Вьетнамда көптеген жұмыс сұхбаттарынан өткендіктен, мен «Мен АА-да оқыдым» сөз тіркесінің сиқырлы қасиеті бар деп сенімді түрде айта аламын, өйткені ол сапалы білімнің синонимі болып табылады. көптеген елдердегі сәулетшілер.
