Сәулет өнері педагогика ретінде

2024 Автор: David Durham | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 02:38

Эстетикалық тәрбие

Соңғы Арқа Мәскеуінде Архиматика павильоны эстетикалық тәрбие тұжырымдамасына арналған болатын. Бұл мәселе бойынша компанияның айтары бар: Оболон ауданындағы мектеп Киевтегі бюро жобалаған төртінші жеке мектеп болады. Алдыңғы үшеуі - А + гимназиясы, Печерск халықаралық мектебі және қазіргі заманғы білім беру академиясы - ондаған сәулеттік марапаттарға ие болды және Украинадағы жеке білім беруді дамыту векторын белгіледі. Алдымен сәулетшілер клиентті жай және кең сыныптардан басқа көп нәрсе жасауға болатындығына сендіруге мәжбүр болды, енді әр жаңа жоба сайын бар жоғары көтеріледі.

Эстетикалық тәрбие тұжырымдамасына сәйкес сәулет міндетті түрде бағдарламаның бір бөлігіне айналады: біз өміріміздің соңына дейін туған мектебіміздің қабырғаларын, дәліздерін, ауласын есімізде сақтаймыз - бұл әсерді ескеріп, оң нәтиже беру керек. Бюро негізін қалаушылардың бірі Александр Попов мектептің ортасы, біріншіден, онда оқитын балаларға ғана емес, бүкіл әкімшілікке ыңғайлы және түсінікті болуы керек деп түсіндіреді - әйтпесе ұлы жазушылардың портреттері, кілемшелер мен сөрелер дау тудырады. олар сәулетшілердің ойында не бар. Екіншіден, кеңістік суреттермен толтырылуы керек. Осы тұрғыдан алғанда, Архиматика соңғы жиырма жыл ішінде танымал бола бастаған скандинавиялық мектептердің «алтын стандартына» олардың ұстамдылығы мен бейтараптылығына сын көзбен қарайды. «Егер сіз баланы ақ текшеге отырғызып, оған бұл мектеп екенін айтсаңыз, кеңістік ешнәрсе үйретпейді және жат болып қалады, сонымен қатар, әлеуетті шығармашыл адам вандалға айналады, өйткені ол осындай суреттерді салғысы және бейімдегісі келеді кеңістік », - дейді Александр Попов.

Суреттермен қаныққан кеңістік таңдауды ұсынады - зейнеткерлікке шығуға немесе араласуға, демалуға немесе жұмыс істеуге, бақшаға немесе спорт алаңына қарайтын терезеге қарап, сонымен қатар пропорцияларды, талғамды, архетиптік формаларды, сондай-ақ бағалай білуді үйретеді және басқа адамдардың шығармашылығын құрметтеу. Мұндай ортада, баламен диалогқа және оның қажеттіліктеріне негізделген, болашақта әлеуметтік, инженерлік немесе сәулеттік жүйені жетілдіретін тұлға тәрбиелеу мүмкіндігі жоғары болады.

“International Obolon School” © Архиматика

Көршілермен достық

Сонымен, Архиматика жобасы бойынша жаңа мектеп салынады

1970-80 жж. Алтыбұрышты контурға бейім мега-мөлтек аудандармен модернистік құрылымға ие болған Оболон ауданы, ал 2000 жылдары Днепрге қарайтын көп қабатты тұрғын үй кешендерімен бой көтерді. Жаяу жүргіншілер жағалауының кең және ұзын жолағына байланысты Оболон киевтіктер үшін танымал демалыс орнына айналды.

Мектепке арналған алаң Днепрдің иініне үндесетін ауданның үш негізгі көшесінің бірі - Сталинград даңғылының жағалауы мен Батырлары арасындағы «көпшілік» кварталында орналасқан. Ең жақын көршілер - Өнер академиясы мен Археология және гидрология институты, екі ғимарат - кеңестік кешегі модернизмнің жақсы үлгілері.

Контекстке енген сәулетшілер қарсылықты қабылдаудан бас тартып, кеңестік қала құрылысына құрмет ретінде қоршаған ортаға үндес ғимарат құруды шешті. Тапсырма соншалықты қарапайым емес болып шықты - авторлық метафораға сәйкес, топ еріген өткен атмосфераға ену және болашаққа деген мектептің бірдей жарқын бейнесін табу үшін «калька қағаз орамдарына мұқтаж» болды. Бұл кезеңде жалпы көлемдер, кіреберістің параболалық доғасы, терезелердің конфигурациясы және ғимараттардың астындағы ашық жерлер табылды.

Тапсырыс беруші, дегенмен, скандинавиялық модельге сүйене отырып, қайта ойластырылған кеңестік модернизмге дайын емес еді. Содан кейін сәулетшілер бөлшектерді қосты - ағаш, терезелер астындағы түрлі-түсті фарфордан жасалған тастан жасалған бұйымдар, театрдың жасыл «пердесі», мозаика. Альваро Аалтоның солтүстіктегі ақтығы мен минимализмі Жерорта теңізінің жылы тақырыптарын кездестіретін ұсынылған ойын, көршілес кеңес сәулетімен мағыналы диалог құра отырып, жобаның барлық қатысушыларына ұнады.

Мектеп қалашығы

Болашақ білім беру кешеніне балабақша мен француз және неміс тілдеріндегі екі дербес мектеп кіреді, олардың әрқайсысының жеке әкімшілігі мен бағдарламасы бар. Оларды жалпы аула мен ғимарат біріктіреді, онда асхана, кітапхана, спорт блогы және театр орналасады. Бұл модель тапсырыс берушіге тиімді - салыстырмалы түрде шағын екі мектепті бизнес-жоба ретінде іске қосу оңайырақ, ал әрқайсысында толыққанды қоғамдық кеңістік бар, ал құрылыс алаңын бірнеше кезеңге бөлуге болады.

Image

масштабтау

1/4 «Халықаралық Оболон мектебі» © Архиматика
масштабтау

2/4 «Халықаралық Оболон мектебі» © Archimatika
масштабтау

3/4 «Халықаралық Оболон мектебі» © Архиматика
масштабтау

4/4 «Халықаралық Оболон мектебі» © Archimatika

Барлық ғимараттар бір-бірінен ерекшеленеді, бұл мектепті өзінің көшелерімен, алаңдарымен және әртүрлі кеңістіктік және эстетикалық әсерлерімен шағын қалаға айналдырады. Терезе ленталары, дөңгелектелген бұрыштары мен аркалары бар орташа қатал ақ түсті білім блоктарының арасында орталық театр баспалдақтары көрінетін жасыл экрандық экран мен әйнек толқыны бар. Композицияны балабақша жабады, ол бір-бірінен алшақ тұрады, бірақ оның қызметі туралы, сонымен қатар ашық түстер мен лего кірпіштерінің көмегіне жүгінбейді. Терракоталық түсті сылақ балшыққа ұқсайды, түрлі-түсті мозайкалар бір мезгілде Жерорта теңізі патионы және социалистік реализмнің монументалды панельдері болып табылады. Түсті, қарапайым және қарапайым декор ғимараттың қатыгез өзегін жұмсартады, сондықтан ол жылы, қолмен мүсінделеді. Бұл қоғамның бірліктерімен және болашақ жолдастармен ешқандай ассоциация тудырмайды, керісінше жайлылық пен қауіпсіздік сезімін, жазғы бейқамдықты тудырады.

Аула өнері

Балабақша мозайкасы, айтпақшы, өнер туындыларын мектептер мен балабақшаларға қайтару жоспарының бір бөлігі. Кеңестік идеологиямен бірге көптеген қоғамдық ғимараттарды безендірген мозаика, панно, бюст және мүсіндер біздің күнделікті өмірімізден алшақтап кетті. Архиматика ақшаны өнерге салу керек деп санайтын клиенттің көмегімен, өйткені ол ондаған жылдар бойына кеңістікті жандандырып, толтырады, бұл шығынды өтеуге тырысады. Мәселен, мектептің орталық алаңында украиналық суретші Алексей Бурдидің туындысы болады: алып қарындаштар орманы, олар да колоннаға ұқсайды және ойынның сценарийін ұсынады. Болашақта арт-нысандар көбірек болады.

Орталық алаңнан басқа мектеп ғимараттары арасында «көшелер», өткелдер мен бұрыштар пайда болады. А + гимназиясында Оболондағы ғимараттың астында қосымша кеңістік құра отырып, сәтті сыналған техника қайталанды және көбейтілді, өйткені көлеңкеде жайлы және жайлы орын танымал. Ашық сыныптар тағы бір архетиптік элемент доғаларды құрайды.

Архиматиканың кеңеюі мектеп аумағынан тыс жерлерде де жалғасады: компания мектеп алаңын Сталинград даңғылының Батырларына қарайтын жерді жақсартуды жоспарлап отыр. Александр Попов мұны «қалалық арандатушылық» деп атайды, бұл а-ға әкелуі мүмкін туралы көп түрлендірулер.

Энергия тиімділігі және жаңа формация

Болашақ мектебі экологиялық таза бола алмайды: жылу ауасы мен жердегі сорғылар тегіс шатырға қойылады, көше шамдары күн батареяларынан қуат алады, қалпына келтірілген желдету табиғи желдету жүйесімен толықтырылады, бұл ауа желісін сақтауға көмектеседі жазда бос болған кезде де мектеп ішіндегі сау климат.

Александр Попов мұндай шешімдерді әдеттегі мектепте жүзеге асыру мүмкін болмайтынын айтады - Украинадағы халыққа білім беру жүйесі жеткілікті қаржыландыруға ие емес және мұғалімдердің ынтасына негізделген, сонымен қатар тендер жүйесі материалдар сапасына немқұрайлылық тудырады және мердігерлерді таңдау. Сонымен қатар, тіпті коммерциялық мектепті жобалау кезінде шетелдік тәжірибеге толықтай сенім арту мүмкін емес: архиматика эстетикалық тәрбие тұжырымдамасын дәйекті түрде жүзеге асыра отырып, біздің көз алдымызда жаңа дәстүр қалыптастыруда.