Мосфильмовский тұрғын үй кешені - бұл 20 қабатты бежевый алып, оңтүстік-батысқа тән, бірақ ол тек қана емес, іскери деңгейдегі тұрғын үйлердің құрметтілігін қамтамасыз етуге арналған сталиндік Art Deco-ға ұқсайды. Оның айналасы магистральдармен қоршалған, бірақ аулалары жабық, ал жақында «жобаланған No 4931 өткелінің» 6 жолақты эстакадасы ашылған жолдардың бірінің артында Раменка өзенінің аңғарына түсу басталады. Осыдан бастап, қорғалатын өзеннің қарсы жағында ұқсас LCD алыптарының қатарларының таңғажайып көріністері ашылады.
Бірақ мұнда, екі жалған-сталиндік ғимараттың айналасында Жаңа мектеп қоныстанды - бұл салыстырмалы түрде жақында ашылған, бірақ қазірдің өзінде танымал болған ақылы білім беру мекемесі, өйткені оның негізін қалағандар белгілі, атап айтқанда, Мәскеу мектебінен шыққан мұғалімдер 57. Мектеп оқушыларды мұқият іріктейді, үміткерлерге гранттар ұсынады және т.б. бір сөзбен айтқанда, ол Мәскеудегі ең жақсы рейтингті мектептер арасындағы бәсекеге бірден қосылды, ол сіз білетіндей, әсіресе оңтүстік-батыста жүреді.
Бұл мектепте де аула бар, оны рәсімдеу керек.
Жақында, өткен жазда мектеп аумағын абаттандыруға арналған тендер өткізілді, оған Дружба бюросының сәулетшілері қатысты, олар жарияланған жобаны ұсынды, оны «жиналатын орын» үшін «идеалды мектеп ауласының прецеденті» деп түсіндірді. заманауи білім беру саласындағы үздік мамандарға арналған ».
Авторлардың айтуы бойынша «бетонды қалалық джунглидің ішінде» орналасқан мектептің ауласы өте аз: бұл оңтүстік қасбеттің алдындағы 100 x 28 м-ге жуық жарты ай, тұрғын үйлердің жартылай шеңберіне, ал мектеп пен оның стадионы арасындағы солтүстіктегі өрттің жиегі, ені жалпы 12 метр. Раменки өзенінің аңғарының жасыл беткейі мектеп аумағының солтүстік шекарасымен түйіседі, бірақ қоршау арқылы бөлінеді және тек таңдану.
Жалпы ауданы 0,3 гектар болатын шағын аумаққа ие бола отырып, Дружба бюросының сәулетшілері оны заманауи әдістермен күшейтуді ұсынды. Олардың негізгі идеясы - мектеп қауымдастығына «өз ауласын үздіксіз құруға және жаңартуға» мүмкіндік беру, яғни оны өзгерту, дамыту және бейімдеу. Пафос - ғарыштың барлық сынықтарын пайдалану туралы.
Авторлар шағын алаңды, олардың сөзімен айтқанда, «жапырақты бұталар мен тоғайлар» - жасыл алаңдарды бөліп, екі амфитеатрды күркелермен, Константин Мельников рухындағы орталық подиуммен және тағы бірнеше зоналармен бөлді, олар бірінші кезекте негізгі тұжырымдамаға сүйене отырып, функцияны түрлендіруге және өзгертуге қабілетті, екіншіден, олар кеңістікті әр түрлі бағытта, ең алдымен тігінен және көлденеңінен пайдаланады. «Балалар әр түрлі деңгейлерге көтеріліп, оңаша жерлер құрып, айналасын зерттей алады», - дейді авторлар. «Ғарыштағы барлық нүктелер мағынасы бар орын ретінде қолданылады, тіпті қоршау, мектеп қабырғалары және соқыр аймақ».
Мектеп қабырғалары туралы бөлек айта аламыз: стадионға қарама-қарсы солтүстік жағында, мысалы, кіріп-шыққан баллондар пайда болды, оған көтерілуге және сол жерге орналасуға болатын шығар. Падустар бірдей рөл атқарады, бұл балаларға мектеп терезелерінен қарауға мүмкіндік береді. Мұның бәрі аулада әр түрлі өмірді қоздыруға тырысады, бірақ сәулетшілер атап өткендей, тек ойнаумен ғана емес, ең алдымен тәрбиелік мәні бар, өйткені «ойын әңгімелері өсудің органикалық жасына бағытталған».
Сонымен қатар, жобаның басты кейіпкері, әрине, ағаштан жасалған «батпырауық», екі-үш деңгейлі ойын құрылымы, оның ішінде шаңғы және «Альпі» геопластикасына арналған слайдтар, амфитеатр, альпинистік қабырға, демалыс және әңгіме үшін бұрыштар, және тағы көптеген функциялар бар сияқты. Түсінде ол бежевый үйлермен үндеседі, формада ол батыл қарсы нүктені қалыптастырады, бұл жаңа ұрпаққа жүгінуі керек. Мүмкін сіз бұл мектеп кеңістігінің шекарасында жазылған романтикалық айдаһар деп ойлайсыз және ол белгілі бір дәрежеде балалардың аумағын, олардың ойнауға, жүгіруге, айқайлауға және қиялға берілуіне үлкендердің құрметтелетін әлемінен қорғайды.
Көріп отырғаныңыздай, тұжырымдама қоғамдық кеңістікті заманауи жетілдірудің бірнеше принциптеріне негізделген: көпфункционалдылық, өсу мүмкіндігі, өзгеру және өзгеру мүмкіндігі, қанықтылық пен әртүрлілік, сонымен қатар кеңістікті максималды активтендіру, тіпті тиімді пайдалануға мүмкіндік береді ең кіші кеңістік. Жоба идеяларға толы және бұл заманауи. ***
Төменде Дружба бюросы сәулетшілерінің жалпы мектеп кеңістігі туралы түсініктемесі келтірілген:
«… Бізге жалпы мектеп аулалары тақырыбы қызықты әрі маңызды болып көрінеді, біз оны Мәскеудің басқа мектептерінде де жұмыс істеп жатырмыз.
Мектеп ауласы - бұл үлкен ресурстарға ие қалалық қоғамдық кеңістік. Тиісті түсінікпен ол мектеп қауымдастығын біріктіретін, сыныптар арасындағы шиеленісті басатын, реттелмейтін байланыс орны, әр мектеп үшін өзінің құпия бағы бола алады. Мұндай кеңістікке тек пайдаланушылар ғана емес, ата-аналар, мектеп әкімшілері мен мұғалімдері де кіреді. Мектеп ауласы - бұл мектептерді жабдықтауға арналған тапсырмалардың бірінші қатарында тұруы керек құндылық және ресурстар. Сонымен қатар, бұл ең логикалық кеңістік, оны жобалауға студенттердің өзі қатысуы керек. Егер мектеп ауласында балалар өздерінің сұраныстарының жауабын көрсе, онда олар салынған нысандарда өздерінің авторлығын жүзеге асыра алады, бұл аула қалалық кеңістікке айналады. Бұл процесте балалар өз қалаларына әсер ету мүмкіндігін түсінеді, оларда жеке жауапкершілік пен қалаға деген сүйіспеншілік қалыптасады.
Қазіргі уақытта «Дружба» сәулет бюросы, «Балкондағы жылқылар» балалар білім клубы және «City Friend» қоғамдастығының мамандары кіретін біздің балаларға арналған қалашық командасы үш түрлі мектепте жұмыс істейді. Жаңа мектеп - бұл ең заманауи білім беру аймақтарының негізі жасалып жатқан максималды мектеп. Еуропалық гимназия - бұл белсенді дамып келе жатқан жеке мектеп. No91 мектеп - белсенді әкімшілік, педагогикалық және ата-аналар қоғамдастығы бар мемлекеттік мектеп.
Жаңа мектепте біз классикалық безендіру процесін қадағаладық, ал Еуропалық гимназияда және 91 мектепте балкондағы жылқылардан бір жылдық білім беру курсы өтеді, онда мектеп оқушылары фокус тобы мектеп ауласын жобалайды. Бірқатар білім беру іс-шаралары арқылы біз әр түрлі мектеп қауымдастықтарынан өтініштер аламыз және бүкіл мектепті жобалауға қатыстырамыз. Осындай көп жұмыс негізделген - мектеп ауласы тақырыбындағы формальды нысандардың орнына үлкен митинг процесі жүреді және шешімдер нақты тексеріліп, белгілі бір мектеп үшін қолайлы болып шығады ». ***
