Қалада балаларға жайлы кеңістік құру үшін не қажет?
Александра Черткова: Біз «Балаларға арналған қала» тұжырымдамасында қаладағы балалар үшін жайлы кеңістіктің негізгі қағидаларын тұжырымдадық. Бұл қаланың барлық элементтерін - көшелерді, аулаларды, алаңдар мен саябақтарды қауіпсіз және мейірімді етуге мүмкіндік беретін, ең бастысы, кішігірім қала тұрғындарының түсінігі мен қажеттіліктеріне бейімделген кешенді тәсіл. Бірінші қағида - еркін және қауіпсіз қозғалу мүмкіндігі. Бұл автокөліктердің тұрғын көшелерінде жүру жылдамдығын реттеу арқылы қамтамасыз етіледі; жаяу жүргіншілер аймағы мен қозғалыс арасындағы шекараны артикуляциялау; балаларға арналған тарту орталықтарын байланыстыратын жабық жаяу жүргіншілер маршруттары желісін құру; аулаларда ғана емес, көшеде де ойын кеңістігін құру; барлық көшелерді жарықтандыруды және әлеуметтік бақылауды қамтамасыз ету. Екінші қағида - қалалық ортадағы ойын алаңдарының әртүрлілігі, ойын форматтары мен пейзаждар. Оның үстіне, олардың барлығы қатаң түрде шектеліп, қоршалмауы керек, бірақ баланың қала өмірінің барлық тетіктерін сақтауға мүмкіндігі болу үшін қаланың матасына тоқылған болуы керек.
Үшінші принцип - сәйкестендіру. Қалалық ортаның әрбір объектісінің «өзінің бет-бейнесі» болуы керек. Жалпы қала балаларға ыңғайлы және интерактивті оқыту ортасы болуы керек.
Тағы бір жаһандық қағида - экология «Балаларға арналған қалаға» қатысты. Қалаларда тығыз трафиктен және жақсы дыбыс оқшаулағышы бар табиғи оазистерден қорғайтын тосқауылдар болуы керек.
Бұл екі топтың өзара әрекеттесуі, тәжірибе алмасуы үшін қоршаған орта балалар үшін де, ересектер үшін де жайлы және қызықты болуы керек.
Инклюзия принципі міндетті болып табылады: мүмкіндігі шектеулі балалар қоғамдық өмірге қосылып, қалалық кеңістікті толық пайдалануы керек.
Сонымен қатар, біз өз тәжірибемізде қолдану және балаларды жобалау процесіне кеңінен тарту үшін өте маңызды. Осылайша, қалаға жеке жауапкершілік қатынасы қалыптасады, өзін-өзі сәйкестендіру процесі жеңілдейді, қаладағы балалардың қажеттіліктері анықталады және дәстүрлі емес шешімдер жасалады.
Қазіргі уақытта балаларға арналған алаңдарды, ойын алаңдарын дамытудың негізгі тенденциялары қандай? Әсіресе Ресейде ме?
А. Ч.: Біз үшін №1 тренд - бұл қоршаған ортаны болашақ пайдаланушылармен өзара әрекеттесуге негізделген әдістер. Мақсатты аудиторияға - балалар мен ересектерге осы немесе басқа жер туралы не ойлайтындығы, ол жерде уақытты қалай өткізетіндігі туралы сұрақтарды дұрыс қойып, содан кейін жауаптарды дұрыс түсіндіріп, алынған мәліметтерді өңдеу қажет.
Тренд №2 - әр түрлі жас топтары үшін мамандандырылған аймақтарды құру және бірлесіп пайдалануға кеңістік бөлу. Әр аймақ белгілі бір жастағы балаларға арналған жабдықтармен жабдықталуы керек. Тиісінше, өндірушілердің ассортименті кішіге, ересек балаларға және жасөспірімдерге арналған жиынтықтарды қамтуы керек.
Үшінші үрдіс - ойын-сауықтың әртүрлі түрлеріне арналған орындарды жабдықтау: рөлдік ойындар, белсенді альпинизм, тыныш ойындар, тыныш тынығу, компанияда араласу - бізде тіпті байланыс орындары үшін осындай термин бар - «шушукальница». Біз жоғары сапалы ойын алаңының минималды жиынтығын жасадық, мұнда әр бала өзіне бірдеңе таба алады: ол жалғыз өзі немесе компанияда отыра алады, қалайды - белсенді ойнай алады, жүгіреді, ойын өзі ойлап табады. Сондықтан, №4 тенденция максималды өзгергіштікті қамтамасыз етеді. Бұл сайттағы дамудың және қарым-қатынастың қуатты элементі: кішкентай адамдар бірге қызықты және ынта-ықыласпен ойнауға, тұлғааралық байланыс орнатуға, тәжірибе жасап, өз идеяларын жүзеге асыруға мүмкіндіктері болуы керек.
Тағы бір айта кететін бағыт - бұл маршруттар. Тек кейбір жекелеген учаскелер туралы ойлау жеткіліксіз, оларды әр түрлі масштабтағы байланыстыратын маршруттар әзірлеу керек: аула, аудан, қала. Бұл байланыс жолдары, қиылысу және байланыс жолдары. Бұл балаларға арналған доңғалақты көлік үшін қауіпсіз маршрут, арбалары бар аналарға арналған жаяу жүру маршруты, оның ішінде үлкенірек жастағы баланың істейтін әр түрлі аймақтары болуы мүмкін. Мұндай интеграцияланған әдіс қала кеңістігінде бала үшін де, ересек адам үшін де тиімді уақыт өткізуді қамтамасыз етеді.
Мұндай кеңістіктердің тек қала орталығында ғана емес, басқа аудандарда тартымдылығын арттыру үшін не қажет? Қалалық аудандарда көрікті жерлерді құру үшін урбанизмді қалай қолдана аламыз?
А. Ч.: Перифериялық аймақтардың негізгі проблемасы - ғимараттардың біртектілігі мен шашыраңдығы. Рекреациялық кеңістіктің дамуы қазіргі кезде, өкінішке орай, әрдайым осы проблемаларды шеше бермейді, оның символы стандартты жабдықтар жиынтығы мен монотонды функционалдығы бар бірдей пластикалық «кремлиндерге» айналды. Ауданның дамуына кешенді талдау жүргізу, жаяу жүргіншілер маршруттарын, жергілікті орталықтар құруға мүмкіндігі бар тарту орындарын анықтау қажет, оларда бірегей қоғамдық және рекреациялық функциялар шоғырланады. Осылайша, біз бүкіл аумақты байланыстыратын жарқын, ерекше кеңістік жасаймыз, сонымен бірге біз көршілер үшін байланыс орны мен жағдайын жасаймыз. Әрине, әр аулада пайдаланушыларға - мысалы, сыртқа шыға алмайтын немесе келгісі келмейтін пайдаланушыларға - осы ауланың тұрғындарына кеңістікті пайдалануға мүмкіндік беретін қажетті функционалдылықты қалдыру керек. Жергілікті орталықтарда пайдаланушылардың көбірек санына арналған жеке жобаланған және көпфункционалды жабдықты, ал қарапайым аулаларда үнемді және стандартты жабдықты орнатуға болады.
Біз «Дружба» жақын арада Ресейдің ірі қалалары бірегей жергілікті рекреациялық орталықтар құру арқылы жатақханалардағы ортаны сапалы өзгерту үшін осы техниканы қолдана бастайтынына сенімдіміз. Ол үшін осындай кешенді тәсілді қалалық ортаны дамытудың ұзақ мерзімді бағдарламаларына енгізу қажет.
Күрделіліктен басқа, Ресей қалаларындағы абаттандыру жобалары аясында тұрғындармен белсенді қарым-қатынас жасау қажет. Қала тұрғындарымен сындарлы диалогтың тамаша мысалы - Мәскеудегі «Менің ауданым» бағдарламасының сәтті тәжірибесі бола алады. Тұрғындарды өз аулалары мен олардың аумағы қандай болатындығы туралы шешім қабылдау процесіне тарту көптеген мәселелерді шешеді.
Сіз өзіңізге ең сәтті деп санайтын қалалық жобалар туралы айтып беріңіз
А. Ч.: Мұнда мен Выкстағы және Набережные Челныйдағы екі жобаны атап өткім келеді. Музыка, спорт, өнер және жалпы білім беретін мектептер, сондай-ақ ғылыми-техникалық шығармашылық орталығы Пирогова көшесі, 6 паркінің айналасында шоғырланған. Сонымен бірге балаларға бос уақыттарын өткізуге, сабақтан кейін ойнауға болатын орын болмады.
Қоғамдық пайдалануға мүлдем жарамсыз жерден біз жергілікті тұрғындардың көмегімен белсенді, дамушы кеңістік құрдық. Көркемдік-дизайндық тұжырымдаманы балалардың өздері ойлап тапты, ал біз, кәсіпқойлар, жобаның барлық кезеңінде осы тұжырымдаманы басшылыққа алдық. Бірлескен күш-жігердің нәтижесінде қоғамдық алаң мен ойын алаңының шекарасында объект пайда болды. Біз типологиясы мен функциясы бойынша жаңа кеңістік құрдық, ол орынның ерекшелігі мен пайдаланушылардың тілектерінен басталды.
Набережные Челныдағы жобада біздің алдымызда заманауи ауланы пайдаланудың жаңа сценарийлерін құру міндеті тұрды. Біз функционалды бағыттарды біріктіру принципін негізге алдық, олардың әрқайсысында бірнеше пайдалану нұсқалары бар. Ауланың ортасы - бұл мерекелік үстел, сахна және шатырдың астындағы байланыс алаңын қамтитын модульдік объект. Босаңсытатын демалысты жақсы көретіндер үшін біз байланыс пен жеке өмірге арналған әртүрлі орындарды жасадық. Ойын алаңы жасыл модульдер лабиринті - «сыныптар». Белсенді ойын мен тыныштыққа арналған алаңдар бар - «шушукальницы». Сонымен қатар, біз балаларға шашыраған заттармен маршруттар құрдық. Ең қызығы, олар киім кептіргіш пен кілемшеге арналған жаңа функционалды дизайн ойлап тапты. Бұл формат әлі де үлкен сұранысқа ие болып шықты.
Қазір не істеп жатырсың?
А. Ч.: Қазір біз балабақшаларға арналған ойын жабдықтары мен абаттандыру элементтерінен жасалған конструктордың эксперименттік жобасы бойынша жұмыс жасай бастадық. Жоба дизайнерді пайдалану бойынша нұсқаулықтарды әзірлеуді және оның негізінде нақты сайттар мен тапсырмаларға бейімделген түрлі комбинацияларды жасауды қамтиды. Біз дизайнердің болашақ пайдаланушыларымен жұмыс жасауды көздейтін жобаға ғылыми-зерттеу бөлігін енгіздік және әр комбинацияны әзірлеу алдында методологияға қатысу кезеңін қосуды жоспарлап отырмыз. Үш элементтен тұратын бұл жоба: құрылысшы, оқу құралдары және балалар мен мұғалімдерді тарту тәжірибесі, масштабтау және белсенді жүзеге асырумен, балабақшалардың аулаларын дайын элементтерден тұрса да ерекше етеді деп сенеміз.
