Archi.ru:
Неліктен шетелде оқуға бел будыңыз және шетелдік білімнен не күтесіз?
Анна:
- Мен көптен бері әр түрлі елдерде өмір сүруді армандадым, шет тілдері мен географияға қызығушылық таныттым. Үшінші жылы МАРЧИ тіпті Жапонияға зәулім ғимараттарды жуып, теңізге таңданғысы немесе Калифорнияда күтуші болып жұмыс жасағысы келді. Оқу соңында мен неғұрлым ұтымды жоспар ойлап таптым - Еуропаға барып, көбірек оқу. Бастапқыда мен архитектураға көшу ниетімен Португалиядағы достарыма, португал тілі мен мәдениетін үйренуге бардым. Әр түрлі елдердегі әріптестеріммен сөйлескеннен кейін мен Португалияда Ұлыбританияның пайдасына оқудан бас тарттым. Сонымен қатар, Лондон маған әрдайым үлкен мүмкіндіктер ұсынатын Еуропаның өзіндік орталығы болып көрінді.
Наталья:
- Мен әрдайым батыста оқығым келетін, өйткені мен 10-сыныпта АҚШ-тағы айырбас бағдарламасы бойынша оқыдым және бізге жергілікті университеттердің біріне экскурсия жасалды. Мені сол кезде мұғалімдердің оқушыларға деген достық қарым-қатынасы, жалпы атмосферасы мен үлкен заманауи кітапханасы таң қалдырғаны есімде. Мәскеу сәулет институтын бітіргеннен кейін менің кейбір достарым Еуропаның әр түрлі университеттерінде оқуын жалғастыру үшін кетіп қалды және маған әрдайым сәулетшілерге ең жақсы білім Ұлыбританияда берілетін болып көрінді. Рем Коулхаас, Заха Хадид, Питер Кук және басқалар сияқты «жұлдыздар» оқығаны таңқаларлық емес.
Неліктен Бартлетті таңдадыңыз, тағы қандай жоғары оқу орындарын қарастырдыңыз?
Анна:
- Бастапқыда мен Бартлетт, Лондон Метрополитен Университеті, Вестминстер Университеті және Батыс Лондон Университеті туралы ойладым. Маған Бартлетт өзінің шығармашылық атмосферасымен және жоғары рейтингімен ұнады, бірақ бәрінен бұрын менің қабырғалардағы студенттердің қызықты жұмыстары есімде.
Наталья:
- Оқу мен үшін өте қымбат болғандықтан, мен грант қолайлы нұсқа болады деп шештім. Көрнекті стипендияға жету жолында мен Лондондағы екі жетекші сәулет мектебінің - Сәулет қауымдастығы мен Бартлеттің бағдарламаларын қарастырдым. Мен қалалық дизайндағы ең қызықты курсты Бартлетт сәулет мектебінен таптым, ол өз кезегінде Лондон университетінің колледжіне кіреді. AA бағдарламалары кем емес қызықты, бірақ параметрлік архитектураға сәйкес келеді, бұл менің ойымша, сәл утопиялық және орыс өмірінде толықтай қолданыла бермейді.
Қабылдау кезінде қандай қиындықтармен кездестіңіз?
Анна:
- Біріншіден, күнделікті қиындықтармен, мен баспана, банктік есепшот, SIM карта және басқа да мәселелерді шешуге ерте және мектепке барар алдында келуге кеңес беремін, сонда уақыт болмайды. Менің тәжірибем бойынша, университеттегі жатақханада тұру тиімдірек, өйткені қыркүйек айында пәтер жалдау студенттердің көптеп келуіне байланысты өте қиын. Полицияға тіркелу үшін сізге кезекте тұру керек (мені 8 сағат алды, бірақ қазір кезек аз дейді).
Екіншіден, тілдік қиындықтар - бірінші айда (немесе одан да ұзақ) әртүрлі акцентті, әсіресе ирландиялық пен үнділікті түсіну қиын, әсіресе телефонмен сөйлескенде.
Сонымен қатар, менің оқуға түсу туралы өтінішім бір уақытта жоғалып кетті. Университет қызметкерлерінің маған телефон арқылы қатты екпінмен жауап беруі құжаттарды іздеу процесін одан әрі қиындатты. Ағылшын досымның көмегімен құжаттар табылды, мен ең соңғы сәтте мені курсқа жаздым. Өкінішке орай, жатақханадан орын ала алмадым, бұл Лондонның алғашқы айларында менің өмірімді бүлдірді.
Өтініш беру кезінде талап етілетін құжаттар және қабылдау шарттары туралы толығырақ айтып беріңіз. Бартлетт студенттеріне берілетін стипендиялар мен гранттар туралы не білесіз?
Наталья:
- Ұлыбританияның барлық сәулет мектептеріндегі магистратураға түсу үшін құжаттарды ұсыну шарттары ұқсас: ағылшын тілін білу емтиханын тапсыру туралы диплом, жақсырақ IELTS (әр түрлі оқу орындарында тек өту балдары әртүрлі), қағаз портфолиосы, мотивациялық хат, алдыңғы оқытушылардың ұсынымдары, және курстың аспиранты болғандықтан, жоғары білім туралы диплом. Біздің курста студенттердің көпшілігі архитектуралық білімге ие болды, бірақ фотографтар, биологтар, графикалық дизайнерлер де болды. Оқу ақысын толығымен немесе ішінара төлейтін гранттар өте көп, мен өзім үшін Ұлыбритания үкіметі берген ең қызықты грант - Чевенингті таңдадым. Бұл стипендия оқудан басқа ұшу билеттерін және оқу кезеңіндегі операциялық шығындарды қамтиды, сонымен қатар бүкіл әлемдегі Chevening кең желісіне қол жеткізуге мүмкіндік береді. Грант сәулетшілерге арналмаған, бірақ барлық басым кәсіптік салаларға арналған.
Анна:
- Ммм … Ұсыныстармен бәрім екіұшты болдым. Кейбір мұғалімдер мен оны жазып, оларды қарап шығу үшін беруім үшін ауызша ұсыныс беруге келісті. Басқалары ұсыныстар беруге дайын болмады. Бірақ, мысалы, менің бір досыма (Мәскеу архитектуралық институтынан емес) оқытушы шешімі патриоттық емес болғандықтан - шетелге оқуға кетуден бас тартты.
Жалпы, құжаттарды рәсімдеу тәжірибемнен барлық талаптарды тура мағынада қабылдауға болмайды деп айта аламын. Көбінесе институттар өздерінің веб-сайттарында көптеген қажет емес ақпараттарды талап етеді, содан кейін олар оқуға құжаттардың толық пакетінсіз жіберіледі. Бізде курста бірнеше адам болды, олар IELTS-сыз қабылданды, студенттерден емтихан кейінірек өтеді деген құрметті сөздерін алды. Меніңше, бұл жігіттердің кейбірі емтиханды ешқашан тапсырмаған және ағылшын тілін нашар білетін сияқты.
MARCHI дипломы сіздің қабылдауыңызға қандай да бір ықпал етті ме? Менің білуімше, MARCHI өзін дипломы барлық жерде қабылданатын институт ретінде ұстайды
Анна:
- Бұл мүлдем дұрыс емес, Мәскеу сәулет институтының дипломы университетке түскен кезде (жоғары оқу орнын бітіргендігі туралы басқа дипломдар сияқты) және сәулетшінің көмекшісі ретінде жұмысқа қабылданған кезде беріледі. Алайда, Ұлыбританияда сәулетші ретінде тіркелу үшін сіз өзіңіздің біліміңізді дәлелдеуіңіз керек: әңгімелесуден өтіп, 4000 фунт стерлинг төлеп, екі портфолио тапсырыңыз. Сонымен қатар, 1-2 жыл қажет «3 бөлім» сияқты оқыту курсын аяқтау қажет [Ұлыбританиядағы сәулет білімі үш кезеңге бөлінеді - шамамен. ред.]
Оқу үдерісі және сәулет магистрі дәрежесіне арналған «Қалалық дизайн» курсының бағдарламасы туралы толығырақ айтып беріңіз
Анна:
- Курс қарқынды, бірақ құрылымы нашар болды. Бірде, Англияға кірген кезде шекара бақылауында менен курста қандай пәндер бар деп сұрады. Маған бірдеңе ойлап табу керек болды. Ол 12 айға созылады және бір-екі жобаны әзірлеуге негізделген.
Наталья:
- Барлығы дұрыс. Негізінен алып университетке түрлі экскурсиялардан тұратын алғашқы таныстыру аптасынан (Лондон университетінің колледжінде 17 кітапхана мен бірнеше мұражай бар, соның ішінде әйгілі Египет археологиясының Петри мұражайы бар) және университет клубтарының «көрмелері-жәрмеңкелерінен» кейін қарқынды дайындық басталады..
Анна:
- Екі аптадан кейін бізді аздап тексергеннен кейін біз әрқайсысы екі мұғалімден тұратын 6 топқа бөліндік. Сабақтар аптасына екі рет өткізілді: бір дәріс күні және мұғаліммен бірге бір оқу құралы. Қалған уақытта институттың студиясында жұмыс істеуге кеңес берілді және менің ойымша, бұл өте нәтижелі жұмыс болды, мен өз әріптестерімнен көп нәрсе үйрендім.
Дәріс бағдарламасы оқыту үдерісінде қалыптасты, бұл мұғалімнің достарының қайсысы келіп дәріс оқуға дайын болуына байланысты болатыны анық. Дәрістерді сәулетшілер оқыды, олардың кейбіреулері өздерінің кейбір жобалары туралы немесе қала құрылысы теориясы туралы айтты. Дәрістер әртүрлі болды: біреулері абстрактілі, ал кейбіреулері лектордың ағылшын тілін төмен деңгейде меңгеруіне байланысты түсініксіз болды.
Әрбір студент үшін оқу құралы 30 минутты құрайды, бірақ сіз өз жобаңызды құруға өте пайдалы болған әріптестеріңізді тыңдап, тыңдай аласыз.
Наталья:
- Анна айтқандай, бірінші айда оқушылар топта және өз бетімен жобалар жасайды. Кейіннен олар өздері үшін бір мұғалімді таңдайды, олар онымен бірге негізгі жобасында жұмыс істейді және жазбаша жұмыс - тезис, яғни диссертация, тезис жазады.
Жыл бойына студенттер топтық жұмыс шеңберінде екі жоба жасайды, біреуі тәуелсіз және негізгі жоба, Мәскеу сәулет институтының соңғы жылындағы диплом жұмысының аналогы. Сонымен қатар студенттер екі жазбаша жұмыс - таңдалған тақырып бойынша эссе жазады.
Қорытынды «тезис» - бұл студенттер графикалық жұмыстарынан құрастыратын және өздері құрастыратын әңгіме. Осы жобалармен қатар мұғалімдер мен сыныптастарына курс ішінде аяқталған жұмыстар портфолиосының қағаз түрінде екі рет ұсыну, сонымен қатар қалған студенттермен жұмыстардың қорытынды көрмесін дайындау қажет.
Қандай практикалық сабақтар есіңізде?
Наталья:
- Курстың бірінші жартысында барлық топ болашақ жобаның рельефін зерттеу үшін оқу сапарына шығады. Менің жағдайымда бұл Стамбулға экскурсия болды. Жобалау жұмыстарынан басқа, әр түрлі дәрістер оқылып, тәжірибе жүзінде жұмыс істейтін сәулетшілердің қатысуымен бірнеше семинарлар өтті. Бәрінен бұрын ғарыштық синтаксис тобы өткізген семинар есімде. Біз белгілі бір дизайн шешімі үшін көлік пен жаяу жүргіншілер трафигін модельдеуге көмектесетін қызықты бағдарламаны оқыдық.
Анна:
- Бізде Лондонның қала құрылысын талдау бойынша бірнеше практикалық сабақтар өтті, сол кезде қаланың белгілі бір аумағы қалай дамығанын және ең бастысы не үшін дамығанын зерттеу қажет болды.
Біздің сапарымыз Амстердамға барды. Айтпақшы, бұл сапар құны курс бағасына қосылды. Менің сүйікті қайық саяхатым Амстердамның барлық көрнекті орындары болды, соның ішінде теңіз платформалары мен баспанаға айналған бірнеше зауыттарға бару болды.
Ағылшын тілі білімі орыс тілінен гөрі қаншалықты көп немесе аз тиімді?
Анна:
- Қазір мен төртінші университетте оқып жатырмын (Ресейдегі МАРЧИ, Португалиядағы Коимбра университеті, Бартлетт және Лондондағы Вестминстер университеті) және оқыту тәсілдерінің айырмашылығы өте байқалады - мысалы, мазмұнға қойылатын талаптар эссе туралы. Ресейде реферат жазу керек болған кезде оны әдетте Интернеттен жүктеп алады. Ұлыбританияда бұл фокус жұмыс істемейді, өйткені барлық жұмыстар плагиатқа тексеріледі, яғни сіз өзіңіздің жеке нәрсе ойлап табуыңыз керек. Студент жазғанның бәрін біреу оқып, бағалап, түсініктеме беруі керек. Тиісінше, орындалған жұмыстың сапасы тек жазбаша мәтіннің көлемімен анықталмайды.
Ресейде емтихан кезінде, егер «сиырдың қанша аяғы бар» деген сұраққа, сіз кездейсоқ сиыр туралы айтып, басқа жануарлар туралы білетіндеріңізді егжей-тегжейлі айтып берсеңіз - бұл жаман емес. Ұлыбританияда «сиыр туралы айтыңызшы» деген сұрақ туындайды, ал оның жауабы оның формасын егжей-тегжейлі сипаттауы керек, басқа ешнәрсе болмауы керек. Немесе, мысалы, Ұлыбританияда сабаққа қатысуды тексеру ешкімнің ойына келмейді. Сабақтан қалу трамвай билетін сатып алғанмен тең (өте қымбат!) Және ешқайда кетпеу. Мысалы, Португалияда сабаққа қатысуды тексерді.
Қорытындылай келе, Ұлыбританияда студенттерге ересектер сияқты қарайды деп айтуға болады. Оларға көбірек еркіндік беріледі: оларды өздері қызықтыратын тақырыптарды зерттеуге шақырады, кітапханаларға баруға кеңес береді және студенттер арасында тәжірибе алмасуға жан-жақты ықпал етеді. Оқушылар енді кішкентай балалар емес, қажетті ақпаратты өздері таба алатындығы анық, ал мұғалім қандай ақпарат пайдалы болуы мүмкін және оны қайдан іздеу керектігін ұсынады.
МАРЧИ мен Бартлетт арасындағы білім беру үдерісін ұйымдастыруда қандай айырмашылықтар байқалады?
Наталья:
- Аннаның айтқанынан басқа, Бартлетттегі оқу үдерісі Мәскеу сәулет институтынан біршама ерекшеленетінін атап өткім келеді. Жеке өзім оған үйренуге біраз уақыт алдым. Біріншіден, мұғаліммен қарым-қатынас тек әңгімелесуге негізделген және мені қатты таң қалдырғаны, оларда тәлімгерліктің көлеңкесі ешқашан болған емес. Мен өзімнің дизайнерлік шешімдерімнің нұсқаларын ұсынған кезде мұғалім ешқашан біреуін талап етпеді, керісінше, олардың әрқайсысында жағымды және жағымсыз жақтарын атап өтті. Маған сұрақтар қою арқылы мұғалім мені шешімдерге емес, тек пайдалы ойларға жетелейтін.
Анна:
- Менің ойымша, Бартлетттегі білім қазіргі уақытпен байланысты, ал Мәскеу сәулет институтындағы білім менің ата-анамның оқуларынан онша өзгеше болмады. Соңғы 30 жылдағы сәулетшінің көптеген салалары, мысалы, құрылыс материалдары айтарлықтай өзгергенімен, бұл оның оқуына әсер етпеді: Мәскеу сәулет институтында бізге заманауи материалдар туралы ештеңе айтылмады.
Менің ойымша, жобаны ұсынудың нысандары институтта да, жұмыста да әр түрлі. Мәскеу сәулет институтында және тұтастай Ресейде тек жобаның өзін ұсыну әдеттегідей. Бартлетте және ағылшын архитектуралық практикасында менің жеке тәжірибемде жобадан басқа, сіз бұл шешімге қалай келгеніңізді, сіз жасаған басқа нұсқаларды көрсету маңызды, және сіз олардың неге сәйкес келмегенін түсіндіруіңіз керек, әлемде тағы кім осы тақырып бойынша бірдеңе істегенін және ненің жұмыс істегенін, не істемегенін айтыңыз.
Тағы бір айырмашылық, Бартлетте жобалар мүлдем шынайы болмауы керек - нысандар су астында немесе Айда орналасуы мүмкін; бұл жағдайда батискафа немесе телепортация жобаның 30 қажетті элементтеріне кіруі мүмкін, мысалы, көлік құралы ретінде.
Мәскеу сәулет институтында Бартлетте негізінен оқытылмайтын көптеген пәндер болды, мысалы: өнер тарихы, сәулет тарихы немесе философия. Мұнда сәулетшілерге қолмен сурет салу мүмкіндігі үйретілмейді, сондықтан Бартлеттегі Мәскеу сәулет институтының студентінің орташа деңгейдегі суреті де жарылыспен жүреді. Мен Мәскеу сәулет институтында ешкімді таң қалдырмайтын суреттердің арқасында Ұлыбританияда өткен бірнеше сәулет байқауларында жеңіске жеттім. Немесе, мысалы, Мәскеу сәулет институтында «Құрылыс» пәнінен алған білімім әлі күнге дейін британдық әріптестеріме қарағанда әсерлі басымдық береді.
Сізде жобалардың көпшілік назарына ұсыныстары болды ма (сын сессиялары)? MARCHI студенттері мұндай тәжірибенің жоқтығына жиі шағымданады
Наталья:
- Иә, әрине. Екі айда бір рет студенттер өз жобаларын мұғалімдеріне ғана емес, басқа топтардың мұғалімдеріне, сондай-ақ шақырылған қала жоспарлаушыларына ұсынады (олар көбінесе мұғалімдердің достары болып шығады). Скринингтерге сыншылар ретінде экономистер мен әлеуметтанушылар жиі шақырылды, олар жобаға мүлдем стандартты емес көзқараспен қарады. Бұл процесс шамамен екі күнді алады, бұл кезде оқушылардың әрқайсысы өздерінің дамуын көрсетіп, әңгімелеседі, сонымен қатар қатысушылардың сұрақтарына жауап береді. Бұл өте қиын эмоционалды процесс, бірақ бұл болашақта сенімді түрде әңгіме жүргізуге және өз жобаңызды қорғауға көмектеседі.
Анна:
- Мен «сыншылардың» басты мақсаты - бағалау емес, жобаны дамыту деп қосар едім. Кейде тәрбиешілердің, тәжірибелі қала жоспарлаушылардың немесе тіпті курстас студенттердің сұрақтары жақсартуға болатын кемшіліктерге назар аударуға көмектеседі. Немесе, керісінше, қызықты шешімдерге баса назар аударыңыз. Айтпақшы, бұл оқу-тәрбие процесінің бір бөлігі екендігімен қатар, «крит» «смотрин» рөлін де атқарады, ал үшінші бір «сыншылардың» бірі өзіне ұнайтын оқушыны жұмысқа шақыра алады деп айта аламыз.. Жұмысты қорытынды бағалау үшін портфолио да, жоба туралы альбом да, қорытынды сыншы да маңызды болды. Жақын арада мен өзімнің досым профессор Паблоға студенттердің құжаттарын қарауға сыншы ретінде баратын боламын.
Сіз әсіресе Бартлетт туралы не есіңізде және ұнатасыз?
Наталья:
- Сөзсіз, сіз үнемі тәжірибе жасай алатын керемет модельдік шеберхана. Шеберхана кеңістігі жертөле қабатын толығымен қамтыды, металл және ағашпен жұмыс істеуге арналған құралдар мен машиналар, 3D принтер және лазерлік машиналар болды. Тек армандаған шеберхана!
Анна:
- Мен Натальямен мүлдем келісемін: факультетте тамаша кітапхана мен компьютерлік сынып болғанымен, модельдік семинар ешкімді бей-жай қалдырмады. Цех менеджері екеуміз өте тату болдық, досым екеуміз жатақханадан шығарылған кезде онымен бірге тұрдық. Ол төрттен бір орыс болып шықты, оның әкесі (орыс балерина ұлы) Мәскеудегі Ұлыбританияның елшілігін жасады.
Бартлетт мектебі өте танымал, жаңашыл білім беру мекемесі. Оның атақ-даңқына лайық па, әлде бұл белгілі бір дәрежеде «бренд» пе?
Наталья:
- Бартлетте оқудың ерекшелігі үнемі өзін-өзі тәрбиелеу мүмкіндігінде. Барлық қызығушылық танытқан студенттер барлық өтіп жатқан іс-шараларға, соның ішінде халықаралық сәулетшілердің апталық дәрістеріне және қатарлас курстардың дәрістеріне еркін қол жеткізе алды. Университет аясында біз әртүрлі семинарлар мен симпозиумдар өткіздік, оларға біз еш кедергісіз қатыстық. Мен ақысыз курстарға бардым, онда мен презентация, сұхбаттасу және өз жұмысымды дұрыс ұсына білу өнерін үйреттім.
Анна:
- Экспериментке деген батылдық Бартлетттегі білім берудің негізгі аспектілерінің бірі болып табылады. Өскен талаптарға келетін болсақ, идеялар мен мәтіндерге деген жоғары талаптарға қарамастан, макеттердің орындалу дәлдігі мүлде бағаланбады. Жобаның тұжырымдамасы мен шығармашылығы әлдеқайда маңызды болды. Сондықтан мен өзімді тиімді жағдайда ұстадым - Мәскеу сәулет институтында есеңгіреткен макеттерім өмірімде бірінші рет мақталды.
Сізбен бірге кім оқыды? Курсты кім оқытты?
Анна:
- Біздің курстағы студенттер әлемнің түкпір-түкпірінен болды. Менің ойымша, бұл Колин Фурньердің (біздің курс жетекшіміздің) басты идеясы - білімі мен жұмыс тәжірибесі кең студенттерді бір-біріне шабыт беріп, үйрететін етіп біріктіру болды. Әрине, біздің көпшілігіміз сәулетші, қала құрылысы және жоспарлаушы еді, бірақ біз графикалық дизайнер немесе тіпті музыкант болдық. Мысалы, бұрын музыкамен айналысқан ирландиялық Фиона қыз. Айтпақшы, оның өте ұмытылмас соңғы жобасы болды - қозғалыс кезінде кеңістікті ашу сценарийіне негізделген, бірақ визуалды емес, бірақ дыбыстық. Яғни, ол кеңістіктің қалай көрінетінінен емес, олардың қалай дыбысталатынынан алаңдаған. Мен бұл туралы ойламас едім!
Наталья:
- Курстағы оқытушылар не қала құрудың беделді теоретиктері, не өз фирмаларымен тәжірибе жүргізетін сәулетшілер, немесе жай жұмыс істейтін мамандар. Мұндай мұғалімдердің артықшылығы - олар үлкен қуанышпен бөлісетін үлкен тәжірибенің болуында, ал кемшіліктері өте тығыз жұмыс кестесінде. Олардың барлығы бос адамдар, ал студенттер көбінесе кеңселеріндегі немесе осы кеңселердің жанындағы кафелердегі оқу құралдарына баруға мәжбүр болды.
Анна:
- Рас, мұғалімдердің көптігінен оқулық жиі ауыстырылатын немесе Skype арқылы өткізілетін. Барлығына қарамастан, менің мұғалімдермен жеке жолым болды - олар Джонатан Кендалл мен Юрий Герритс, Англия мен Бельгиядағы жобаларда жұмыс істейтін екі талантты, шебер қалалық сәулетшілер болды. Екеуі де әр түрлі, бірақ бірін-бірі толықтыратын тәсілдермен - жалпы қала жоспарлауға да, дизайнға да қатысты. Менің өмір сүруге болатын тау жобам бойынша олар мені жобаны белгілі бір жолмен жасауға мәжбүрлемеді, жай жетекші сұрақтар қойды. Мысалы, менің жобам аясында құрылыс материалдарын қалай жеткізуге болады, құрылыс кезінде тау қалай көрінеді, мен құрылыс ережелерін қалай реттеймін, неге бұрын осыған ұқсас идеялар жұмыс істемеді және оларды өз жобамда қалай жүзеге асыруды ұсынамын.
Бартлеттегі студенттік өмірдің қай ерекшелігі есіңізде көп қалды?
Анна:
- Мен бәрінен бұрын біздің топта басым болған біртұтастық сезімі есімде. Шет елде біз бір-бірімізге ең жақын адамдар едік және бұл бізді бір-бірімізге өте жақын етті, біз іс жүзінде бір отбасы едік. Егер сенбіде барлығы бірге мұражайға барғысы келсе, ешкім соңғы сәтте бас тартпайды, өйткені «анама тоңазытқыш әкелу керек», «қыз оны кіргізбеді» немесе «сыныптас досы қонаққа шақырды.” Барлық қиындықтарға қарамастан, оқу жылы мен үшін өмірімнің соңына дейін көптеген жаңа әсерлерімен өте бақытты кезең ретінде есте қалды.
Наталья:
- Мен дүние жүзі бойынша жаңа достарымды оқығанда ерекше есімде сақтаймын.
Сіз қазір қай жерде жұмыс жасайсыз және Бартлеттегі оқу сізге қаншалықты көмектесті немесе көмектеспеді?
Анна:
- Бартлетті бітіргеннен кейін бес жылдан кейін мен Лондонның әр түрлі фирмаларында жұмыс істедім және шетелдік клиенттер үшін қонақ үйлерден бастап қалаларға дейін жобаладым. Соңғы екі жылда мен Лондондағы жобаларға көбірек қатыстым. Бұл мен үшін «3 бөлім» және Ұлыбританияда сәулетші ретінде тіркелу үшін қажет. Сонымен қатар, Вестминстер Университетіндегі «3 бөлім» курсын аяқтаймын. Жақында сәулет шеберханасының келісімшарттары мен менеджменті бойынша емтихандар тапсырды. Бос уақытымда мен оқудан мен қала құрылысы тұрғысынан қызықты қалаларға саяхаттаймын және сәулет сайыстарына қатысамын. Жақын арада мен тағы да шығармашылық жобаларға көшуді жоспарлап отырмын.
Наталья:
- Қазіргі уақытта мен Мәскеудегі тұрғын кварталдар мен шағын аудандарды жобалаумен айналысамын. Сапалы өмір сүру ортасын жобалаудың маңызды элементі - жақсы жобаланған қоғамдық аймақтарды құру, және дәл осы жерде Лондондағы оқу мен өмірлік тәжірибе көмектеседі. Керемет саябақтар, жайлы скверлер, қалалық скверлер - Лондонның көптеген басқа қалалардан ерекшелігі. Әрине, мен сол өмірді сағынамын және тұрғын үй жобаларымда сапалы кеңістіктер жасауға тырысамын.
Бартлетте идеяларды тез және әдемі ұсынуға баса назар аударылды. Тренингтің үлкен плюсі институттың Rhino, Grasshopper, DeepmapX, InDesign және басқалары сияқты жаңа компьютерлік бағдарламаларды зерттеу бойынша ұйымдастырған ақысыз курстары болды. Менің қазіргі тәжірибемде бұл материалды тез және сенімді түрде ұсыну қажеттілігімен байланысты әр түрлі стандартты емес тапсырмаларды шешуді едәуір жеңілдетеді.
Бартлеттегі оқу барысында алған барлық дағдыларым маған әртүрлі жобаларды жүзеге асыруға көмектесті. Ұлыбританиядан оралғаннан кейін мен ZIL зауыты аумағын дамыту бойынша халықаралық байқау ұйымдастыратын консалтингтік компанияға түстім, онда біздің міндет дизайнерлермен жұмыс жасау ғана емес, сонымен бірге сарапшылармен панельдік пікірталастар ұйымдастыру аумақты дамытудың мүмкін сценарийлері туралы әр түрлі салаларда.
