Арнайы жобаңыз аясында Зодчество келушілеріне не көрсетесіз?
ВК.: Мен және менің НРУ МГМУ, СПбГАСУ және ҰҒМАУ-дан келген әріптестерім 15 студенттік топқа жобалық ұсыныстарды ұсынамыз, олар ЖОО-лар аралық жобалық практика шеңберінде қысқа мерзімде командалық қарым-қатынас орнатуға, рөлдерді өзгертуге және жаңа коммуникациялық стратегияларды жасауға тура келді.
Бұл тәжірибе елдің үш жетекші университеттері өткізген эксперименттік жазғы курстың арқасында мүмкін болды: НИУМГСУ, ННГАСУ және СПбГАСУ. Студенттер әр 3-4 күн сайын жаңа қалаға қоныс аударды. Бұл топ мүшелері арасындағы өзара байыту процесін жеделдетті, бұл кезде әрдайым іс-шаралар тоғысып, ақпарат алмасу жүрді. Біздің арнайы жоба мұғалімдердің білім берудегі ең өзекті мәселелердің бірі - студенттің - болашақ кәсіби - қоғамдастықтың қарым-қатынасының ашықтығын және жалпы қоғамға ашықтық мәселесін шешуге тырысқандарын бейнелейді.
Бұл қазіргі заманғы архитектуралық білім беруде әлі де проблемалар бар дегенді білдіре ме?
ВК.: Иә, әрине. Сәулет іс жүзінде көптеген жобалаушы мүдделі тараптармен өзара әрекеттесуді қамтитын қатысушылық процесс болып табылады, бірақ академиялық білім студенттерді қажетті дағдыларға толықтай дайындай алмайды.
Оқу жоспарында мұндай кәсіби дағдылар пәндік айдарларға енгізілген және студенттер оларды тәжірибе кезінде жетілдіреді деп күтілуде. Алайда бұл жерде бірнеше жайларға тоқталған жөн. Біріншіден, оқу жоспары аясында бірқатар шеберлік бағыттарын теңдестіру өте қиын және мұқият жоспарлауды қажет етеді. Екіншіден, белгіленген оқу жоспары шеңберінде коммуникативті дағдылар екі жақты интерактивті процесс ретінде емес, басқаларға жобаны ұсына білу тұрғысынан сипатталады. Үшіншіден, институттағы бағалау кезеңі студенттерді бір-бірімен ой бөлісуден және дамытудан жояды, бұл архитекторлармен кәсіби қарым-қатынасқа көшетін спикер-тыңдаушының қарсыластық қатынастарының негізін қалауы мүмкін.
Сіздің арнайы жобаңыздың тақырыбы ашықтық ұғымымен қалай үндеседі?
ВК.: «Ашықтық» - коммуникативті, экологиялық, кеңістіктік және уақыттық, жазғы тәжірибелік курстың лейтмотивтері болды. Жобалау алаңдары өздеріне тән мәселелерді шешуге арналған әр түрлі көкжиектері бар көп мағыналы қалалық сайттар болды.
Оқушылар қандай сайттарда жұмыс жасады?
ВК.: Қала-ескерткіштің орталық алаңдарын абаттандыру Санкт-Петербургте дизайн тақырыбы ретінде ұсынылды, жаңасы сөзбе-сөз мағынасында мөлдір болуы керек еді. Дәл осы жерде болашақ дизайн эксперименттерінің жалпы қарқыны мен ауқымы белгіленді.
Нижний Новгородта командалардың алдында күрделі қала құрылысы міндеті тұрды - Окская жағалауын дамыту тұжырымдамасын ұсыну. Оның сәйкестігі қатысушыларды көше бойындағы уақыт кезеңінің өткізгіштігін - уақыт пен қоршаған ортаның ашықтығын ашу идеясына итермеледі.
Қараусыз қалған теміржол қызметтерінің аймақтарын жаңарту және оларды жалпыға ортақ қалалық кеңістік құрылымына біріктіру тақырыбы қатысушылардың Мәскеудегі жұмыс барысын анықтады. Қолданыстағы проблемалар дизайн бағытын нұсқады - байланыс маршруттарының қолданыстағы функциясын сақтай отырып, қосымша маршруттар жіберіп, қоршаған ортаға жаңа сапа береді - байланыс пен өткізгіштік - оны қала үшін ашық ету.
Сіз көтеріп отырған тақырыптың өзектілігі қандай?
ВК.: Сәулет тіл ретінде өркендегенімен, көпшілікті қызықтыруы, оған деген сұранысты және ол білдіретін құндылықтарды тудыруы керек. Сәулет дизайнерінің рөлі, іс жүзінде, жұмыс ортасын құру үшін адамдарды, процестер мен орындарды біріктіретін «интегратордың» рөлі. Кәсіби тәжірибеде тұлғааралық қатынастарды басқару дағдылары жобалық ойлаудың шекараларын байытады және кеңейтеді.
Біздің арнайы жобамыздың көрме экспозициясы білім беру бағдарламаларының тоғысқан жерін - қарым-қатынас кезінде туындайтын және жаңа мағына беретін білім беру жүйесінің ашықтығын көрсетеді.
XXVII Халықаралық «Зодчесть19» фестивалі 17-19 қазан аралығында Гостиний Дворда өтеді. Сіз іс-шара туралы толық ақпаратпен танысуға және www.zodchestvo.com ресми сайтында фестивальге қонақ ретінде тіркелуге болады.
