Хорошевская гимназиясы - Хорошкола білім беру жобасының екінші бөлігі. Біріншісі 2013 жылы Хорошево-Мневниковтың 82-ші кварталында ашылған және гимназиясы бар балабақша. Жобаның сәтті болғаны соншалық, тапсырыс беруші оны 5-11 сыныптардағы орта мектепте жалғастыруға шешім қабылдады. Жаңа ғимарат Мәскеу өзенінің Карамышевская жағалауы мен Маршал Жуков даңғылының арасындағы Wellton park тұрғын үй кешенінде орналасқан. Кросттың архитектуралық бөлімі жобалаған мектеп - жоба енді ашылды; бірақ оған экскурсиялар әлі де өткізіліп тұрады, өйткені ғимарат сәулет және құрылыс жағынан да, педагогикалық жағынан да ерекшеленеді - гимназия, оны жасаушылардың жоспарына сәйкес, тұлғаны қалыптастыру үшін идеалды ортаның үлгісі болуы керек. келешек. Оның архитектурасы жоба кезеңінде де назар аударды: 2016 жылы Хорошкола -2 «Білім беру мекемесінің жобасы» номинациясы бойынша WAF қысқа тізіміне енді, 2017 жылы - «Білім беру мекемелерінің тұжырымдамасы» номинациясы бойынша бірінші орынды иеленді. Болашақты қайта ойлау халықаралық инновациялық жобалар байқауында
Бар-жоғы екі жарым жылда жобаланған және жүзеге асырылған жобаны соншалықты сәтті әрі тартымды етуге не себеп болды?
Біріншіден, мұғалімдер мен психологтар жобалау процесіне белсенді қатысты: көптеген елдерде бұл процестің ажырамас бөлігі болып табылады, ал Ресейде бұл әлі де жаңалық болып табылады. Білім беру тұжырымдамасы үш негізгі принципке негізделген: IQ - интеллектуалды дағдылар, EQ - эмоционалды даму және VQ - өмірлік энергия. Жоба бойынша жұмыс істей отырып, сәулетшілер Финляндиядағы жетекші мектептердің тәжірибесін пайдаланды, білім беру инновацияларын шығармашылық іздеу саласындағы танымал флагман; олар Фин мектептерінде, сондай-ақ танымал мектептерді аралады және зерттеді
Тим Флинн сәулетшілері RD тобына арнап салған Дилиджандағы UWC мектебі. Біз сондай-ақ Норвегия бюросының 70ºN arkitektur қатысуымен салынған «Хорошкола» -1 тәжірибесін ескердік.
Ашықтық пен кеңдік
Қазіргі үрдістерді зерттеудің нәтижесі және мұғалімдердің тілектеріне жауап беру визуалды өткізгіштік пен ашықтық, кеңістіктің көпшілігінің ашықтығы болды. Ғимараттың бір бөлігінен екіншісін «арқылы» көруге болады, соның арқасында ғимараттағы адамдар үнемі визуалды байланыс аймағында болады. Schorghuber биік шыны есіктері де мөлдір, сонымен қатар кеңселер арасында еденнен төбеге дейін тік витраждар орналастырылған. Өткізгіштік қарапайым бақылауды қамтамасыз етеді: «Кеңістіктің мұндай орналасуы - біз осы ғимаратта алған ең құнды әсерлердің бірі», - дейді A-Project сәулетшілері. - Бұл бір жағынан әдемі, бірақ екінші жағынан, бұл қауіпсіздік сезімін тудырады, өйткені кез-келген жерде бола отырып, оқушы оқшауланған сезінбейді. Бұл пассивті қадағалау сонымен қатар адамды әрдайым дене бітімін сақтайды, өзінің көз алдында екенін сезінеді. Балалар үшін маңызды дағды - олардың қоғамда екенін түсіну ».
Ғимарат ішкі жағынан мөлдір, сырты мөлдір: көптеген витраждар мен терезелер табиғи жарықтың көптігін қамтамасыз етеді. Шыны берік шыңдалған триплекс. Мектеп витраждармен әйнектелген әйнектерді қолдану кезінде болуы керек, бірақ қарапайым емес, бірақ биіктігі жоғарылаған: Schuko, Кросттың тапсырысымен терезелер үшін биіктігі 3,6 м клапандар жасады биіктігі 4 м.
Мөлдірлік кеңдікті толықтырады: сәулетшілер жобадағы едендердің биіктігі мен дәліздердің ені үшін стандартты нормадан бір метрге үлкен жаққа ауытқып отырды - оқушылар жарық пен кеңістіктің жетіспеуін сезбеуі керек.
Денис Капралов, KROST концерні бас директорының орынбасары және A-Project бюросының жетекшісі:
«Барлығы бастауыш мектеппен біріктірілген балабақша жобасынан басталды. Бұл өз идеясына сеніп, білім беру объектісінің мүлдем жаңа тұжырымдамасын жасауға ұмтылған энтузиастар тобының тәжірибесі болды », - дейді KROST концерні бас директорының орынбасары және A-Project бюросының жетекшісі Денис Капралов.
Мектеп болашақ адамды қалыптастыру үшін қандай да бір идеалды ортаның үлгісі болуы керек еді. Сонымен бірге біздің мақсатымыз - қазіргі заманғы білім беру үдерісіне қажетті барлық үй-жайларды орналастыру, стандарттарға сай болу, бюджетке сәйкес келу және мұның бәрін әдемі орындау ».
Баспалдақпен көтерілу
Бас ғимарат жоспар бойынша кең және төртбұрышты болғандықтан, оны жарықтандыруға арналған атриум қажет болды, ол мектептің негізгі қоғамдық кеңістігі мен коммуникациялық өзегіне айналуы керек. Ол зениттік витраждармен 24х12 м төрт қабатты биіктікте - еденнен 20 м-ден астам қашықтықта жабылған және биіктігі - 1,35 м - кедергісіз шыныдан жасалған мөлдір және қауіпсіз шыны қоршаулармен қоршалған.
Атриум едендерді біріктіріп, Хогвартсты еске түсіреді, үш ұзын (16 м) және ерекше жұқа (қалыңдығы жарты метр ғана) баспалдақтар. Олар байланыс торабынан негізгі визуалды екпінге, кеңістіктің керемет өзегіне, тартымдылыққа айнала отырып, кеңістікте оңай жүзеді.
Осындай жұқа силуэтке жету үшін: егер баспалдақтар металл болса, олардың стрингерлерінің қалыңдығы бір метрден асып кетер еді, ал мұнда жарты метр - сәулетшілер «Фиброл» талшықты темірбетонын қолдана алды. Ductal француз материалы, ол, атап айтқанда, Заха Хадид Лондонда қолданған »
Ұшатын баспалдақ »). Беріктігі бойынша бұл материал болатқа тең, ал оның тозуға төзімділігі қарапайым бетонға қарағанда 6-8 есе жоғары. Керемет физикалық және эстетикалық қасиеттерден басқа: нәзіктік, икемділік және әртүрлі түстердің пайда болу мүмкіндігі құрылымдарда дәстүрлі арматура қолданылмайды - оның рөлін композициялық материалды құрайтын талшықтар атқарады.
Атриумдағы әсем баспалдақтар биіктігі 8-ден 12 метрге дейінгі үш тірі ағашпен толықтырылады. Олардың тамыр жүйесі үшін жартылай жер асты қабатында суару жүйесі және іргетасқа тіреуі жоқ төбелерде ілінген бетонды «ванналар» бар: тереңдігі 2 м және диаметрі 2,5 м, сонымен қатар суару және дренаж жүйесі. «Ағаштарды таңдау оңай болған жоқ, - дейді сәулетші Юлия Солдатенкова, - атриумның температурасы әрдайым оң болады, ал орта аймақтағы және тіпті Жерорта теңізіндегі ағаштар үшін температура 0-ден кем емес температураны қажет етеді. жыл. Біз тек экваторлық тау жыныстарынан таңдау жасай алдық, бірақ пальмаларсыз шештік - біз дәстүрлі нәрсе көргіміз келді. Сондықтан біз фикустарға тоқтадық ».
Көпфункционалдылық
Күн сәулесімен жақсы жарықтандырылатын оңтүстік және шығыс қасбеттердің бойында орналасқан сыныптардан басқа, мектепте үйлесімді білім алу үшін барлық қажеттіліктер бар: бас ғимараттың 4 қабатты төртбұрышты көлемінде екі қабатты спортзал мен екі қабатты театр орналасқан балконы бар зал және үлкен сахна. Бірінші қабатта театр залының астында асхана, ал жартылай жертөледе оның астында ас үй бар. Техникалық үй-жайлар, сонымен қатар әкімшілік кеңселері - жалпы алғанда, «ересектерге арналған» барлық кеңістіктер, тіпті директордың кеңсесі - жер асты қабаттары балаларға қалдырылып, осында ауыстырылды. Алайда, минус бірінші қабат қараңғылықты білдірмейді: ол кең шұңқырлар арқылы табиғи жарық алады, соншалықты үлкен, «патио» термині оларға сәйкес келеді. Жоғарғы қабат орта мектеп оқушыларына берілген: олардың оқуына арналған форум, сонымен қатар биологиялық, физикалық және химиялық зертхананы, робототехника, 3D модельдеу және цифрлық технологияларды біріктіретін ғылыми кластер бар.
Шыны өту негізгі ғимаратты кеңейтілген кеңейтумен жалғайды: онда 25 метрлік бассейн, күрес залы, хореографиялық және спортзал орналасқан. Ғимараттың бұл бөлігін сабақтан тыс уақытта қоршаған үйлердегі балалар мен ересектер қол жетімді болады, ол үшін жеке кіреберіс, фойе және гардероб болады. Мұндай бөлісу де қазіргі үрдіс болып табылады: ғимарат кешке және демалыс күндері ашық, ешқашан жұмыс жасамайды.
«Мектеп бастапқыда оқшауланған ғимарат ретінде емес, кварталдың әлеуметтік-мәдени орталығы ретінде жоспарланғаны өте маңызды. Мұны сыныптарға және қоғамдық орындарға бөлу арқылы сіз сабақтан кейін соңғысын қолдануға сценарийлер жасай аласыз. Ғимарат оның негізгі «пайдаланушылары» үйде демалып жатқан сәтте де мүмкіндігінше жұмыс істейді », - дейді Денис Капралов.
Авангард және бейтараптық
Бассейннің екі биіктіктегі витражды терезесінен оның ішкі қабырғасына орнатылған Марк Шагалдың «Ұшу» картинасының репродукциясы көрінетін болады. Бұл жерде ол Петров-Водкиннің «Қызыл атқа шомылуымен» безендірілген прогимназиялық бассейнге үн қосады және жалпы Веллтон саябағы үшін маңызды авангардтық картиналар тақырыбын жалғастырады - тұрғын үй кешені өзінің 20-шы жылдардағы галереясына ие. жұмыс істейді.
Бірақ жарқын көріністі қию ережеден гөрі ерекше жағдайға айналуда - мектеп интерьері әдейі түске ие болды, және бұл да жаңа тенденциялардың бірі, ол 2000-шы жылдары өте танымал болған жалықтыратын кемпірқосақтың түрлі-түсті мектеп ғимараттарын ауыстырды. Бүкіл ғимарат үшін бір түсті схема таңдалды: сұр және ашық ағаштың реңктері, сонымен қатар көптеген әйнектер. Техникалық себептермен бетонды қабырғалар мен едендерді «финдік» қабылдаудан бас тартуға тура келгенімен, интерьерге арналған шешім нейтралды болып қала берді: қабырғалар сыланған және ашық сұр түске боялған, едендер тозуы жоғарылаған сұр Нора жабындысымен аяқталған қарсылық; табиғи ағаш (өрт ережелері нақты ағашты пайдалануға тыйым салады), сыныптарда - Gyrodesign акустикалық төбелері жанбайтын талшықты материалдан ашық түсті. «Ғимарат өмір сүре бастағанда, ол түске толы болады: жиһаз, балалар жұмысы …» - дейді сәулетшілер.
Бетон ағаш
Егер сәулетшілер интерьердегі бетон құрылымымен жұмыс істей алмаса, онда қасбеттер толығымен шыны және бетон беттерінің өзара әрекеттесуіне тәуелді. Мұнда «Крост» компаниясының өз зауытында өндірілген шыны-талшықты темірбетон қолданылды - «
Бетон 224 ». Бұл кез-келген пішіндегі, өлшемдегі, текстурадағы және түстегі берік құрылымдарды жасауға мүмкіндік беретін пластикалық материал. Хорошкола ғимараты текстураның екі түрін біріктіреді: біреуі ұстамды сұр, травертинді имитациялайды - бұл үшін құрылысшылар Германияда жасалған қалыптарды қолданды. Бұл панельдердің кейбіреулері табиғи түсін сақтап қалды, олар тек гидрофобты қосылыспен жабылған, ал кейбіреулері күңгірт реңкпен өңделген.
Екінші құрылым қоңыр түске ие және ағашты имитациялайды, өйткені қасбеттік материалдардың отқа төзімділігіне байланысты табиғи ағаш қаптамаларын қолдану мүмкін болмады. Өз өндірісі A. Proekt-ке нұсқалармен тәжірибе жасауға мүмкіндік берді. Стандартты формулятордан бас тарта отырып, сәулетшілер пішінді жасау үшін терең қылқаламы бар табиғи ағашты қолданды, нәтижесінде олар әр түрлі, дерлік тірі «бетоннан ағаш» әсерін алды. Тонированный беті табиғи ағаштан тіпті жақын қашықтықта да ерекшеленбейді.
Бұл кезде «тас» және «ағаш» беттерінің үйлесуі мектеп ғимаратының сыртқы бейнесінде тек бағынышты рөл атқарады. Негізгі скрипканы сәулетшілер белгілі бір дәрежеде «қылқалам» деп атайтын мотивпен ойнайды - ағаш бұтақтарының кеңейтілген стильдендірілген бейнесіне ұқсас әр түрлі бұрыштармен қиылған жұқа бетон арқалықтардың үлкен торы. Сәулетшілер оны панорамалық витраждардың алдына қойып, терезелердің контурларын көлбеу сызықтарға, ал кейбір жерлерде тіпті әйнектің артындағы тіректердің көлбеуін бағындырды, осылайша қасбеттерге ортақ би ырғағын орнатты.
«Қылқалам ағашының» көп бөлігі батыстың қасбетінде, спорт залының витраждарының алдында орналасқан - бұл жағынан өрнек нағыз орман болып көрінеді - орман осылай жақсы суреттелген жалпы 1970 жылдардағы мультфильмдер, бірақ танымал. Сызықтардың тоғысуы хореография және күрес залдарының әйнек қасбеттерін толығымен жабады.
Ашық бетонды торлар зауытта дайындалады »
Maginot », ол да Крост алаңдаушылығының бөлігі болып табылады. Архитектуралық сызбалар негізінде дизайнерлер бөлшектерді бекіту жүйесін жасады: бұл элементтерді дамытудағы басты қиындық олардың артынан болашақта кең витражды орнату және қажет болған жағдайда оны бөлшектеу мүмкіндігі болды (мысалы, егер терезе бұзылса). Элементтер сыланған және ақ түске боялған. ***
Жеңілдік, кеңдік, мөлдірлік, қасбеттегі ашық ағаш орманының сұлбасы және ішіндегі ағаштар - гимназия ғимараты біздің «мектеп оқушысы» деп санайтындығымыздың бәріне қайшы келеді. Сонымен бірге, бұл артық емес, «айқайламайды», кеңістіктен және жарықпен жұмыс жасаудан аулақ болады. Мақсатты мақсат - мектеп «болашақ тұлғасын қалыптастырудың идеалды ортасының моделіне» айналуы керек деп жарияланды. Сәулет, бәлкім, бүгінгі түсініктегі тапсырмаға сәйкес келеді - енді мұғалімдерге байланысты; гимназия алғашқы студенттерін 1 қыркүйек, жұма күні қабылдады.
